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- 小班音乐《我爱我的幼儿园》教学分析
- 本活动是小班上学期第一次音乐活动， 一开始组织课堂，对于小班幼儿是困难的，不要说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。但是，俗话说的好：以不变应万变！那就来个以动制动吧！于是，我用欢快的语气告诉小朋友我们一起唱歌跳
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- 心中装着音乐，才能坦然执教——音乐活动《小乌鸦爱妈妈》有感
- 过程描述：师：小朋友，你们都爱自己的妈妈吗？你是怎样爱自己的妈妈的（提示你帮妈妈做了哪些事情？让妈妈非常开心）——幼1：我的妈妈每天很早去开店，我就非常听奶奶的话按时上幼儿园；幼2：我妈妈工作很辛苦，我帮助她捶捶背；幼3：妈妈上夜班回来晚，我
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- 让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐
- 我们的课题正有条不紊地开展着，只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中，才能体现其价值，从而形成我们幼儿园的特色。所以，将晨间户外活动、午间操做了相应的调整，特此说明，旨在让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动—— 大班：“
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- 音乐游戏，带孩子进入快乐的音乐世界
- ——小班音乐游戏《小白兔和大灰熊》后的反思（一）教材分析：音乐活动《小白兔和大灰熊》中小兔音乐的活泼、欢快与大灰熊音乐的粗旷、缓慢呈现明显的对比，结合小班幼儿易受情景、游戏的吸引的年龄特点，将活动设计成音乐游戏。旨在强调对音乐的感受和表现，
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- 在音乐游戏中收获——小班组音乐游戏观摩
- 游戏是孩子们十分喜欢的活动，在游戏中大家尽情地欢乐，尽情地享受，尽地收获成长。所以本学期我们加大了对游戏活动的研讨，旨在为孩子们创设一个愉快游戏的氛围，提升教师组织与参与各类游戏的能力，促进师幼的共同成长。今天我们首先观摩了小三班徐老师的音
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- 浅谈幼儿园音乐综合艺术教学的实践
- 《幼儿园教育指导纲要》指出艺术教育要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。我园围绕《纲要》这一理念，努力在提高幼儿审美素质上做文章，通过园本培训、教研活动等多种形式组织老师学习，转变教师的教育理念和教学行为，改变以往音乐教学
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- 器乐教学对幼儿各方面能力研究的心得体会
- 甘肃省临泽县第一幼儿园 豆 玉 梅《器乐教学对幼儿各方面能力研究》课题已开展两年，回顾、反思以前的器乐课堂教学，觉得差距大。在听课、学习、研讨的过程中，学到了很多，想到了很多。一、器乐教学的终极目标是什么?这个问题是我们在任何学科的教学中都在探
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- 合理运用图谱，轻松学习歌唱
- 太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园 谢芳图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，是一个寓教于乐的过程，图谱能恰到好处地增强这种娱乐效果，符合音乐艺术教育的娱乐性特点。运用图谱把歌唱活动寓于愉快的音乐感受和
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- 在音乐活动中培养幼儿创新潜能的实践研究
- 第三阶段实施计划 2009.2.~2009.6. 无锡市南长区扬名幼儿园 这一学期，我园研究的音乐课题《在音乐活动中培养幼儿创新潜能的实践研究》已进入最后阶段，在研究过程中教师、幼儿都同时得到了提高，通过多方面的研究与思考，认识到音乐对孩子们的重要性，孩子们
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- 音乐游戏，带孩子进入快乐的音乐世界
- ——小班音乐游戏《小白兔和大灰熊》反思教材分析：音乐活动《小白兔和大灰熊》中小兔音乐的活泼、欢快与大灰熊音乐的粗旷、缓慢呈现明显的对比，结合小班幼儿易受情景、游戏的吸引的年龄特点，将活动设计成音乐游戏。旨在强调对音乐的感受和表现，体验自主表
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- 在音乐欣赏中培养孩子对音乐的感受和理解
- 今天音乐活动的内容是孩子们首次接触的欣赏活动。音乐欣赏作为幼儿园音乐活动的一种形式，对孩子们感受音乐、理解音乐、听辨节奏与变化等音乐素质的培养有非常重要的作用。活动的主题是《大象与小鸟》，老师精心挑选了两段不同的音乐作为孩子们欣赏的内容。音
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- 还给幼儿属于他们的音乐
- 在教育杂志上看到过一篇文章《多给幼儿自发音乐的机会》，后来在很多书籍里都看到过了“自发音乐”这样的字体，著名的发展心理学家、美国哈佛大学教授加登纳曾经说过：“在个体可能具有的所有天赋当中，音乐天赋是最早出现的。儿童对声音的反应在胎儿期就开始
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- 浅议节奏乐对幼儿能力的影响
- 临泽第一幼儿园 鲍淑琴节奏乐活动是离不开节奏的，节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、蕴涵着情感的意义，决不仅仅是一种教学关系。因此对幼儿节奏乐活动与幼儿兴趣的培养起着重要的作用，针对幼儿的年龄特点，就如何上好幼儿节奏乐我有以下见解：一
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- 我的音乐教学情怀
- 从教已经第六个年头了，各类教学活动已经组织了无数次，可是惟独对音乐教学至今还存有顾虑。 曾“出身牛犊不怕虎”，扬言一定要在园公开课中展示音乐活动，也就有了我的第一节园音乐展示课《玩具兵进行曲》，为了避免自己的弱项“歌唱”，整个活动中我就借助
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- 音乐活动《许多树叶》之反思
- “我是一片树叶，一片树叶，秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘，一片一片树叶吹在一起，变成许多树叶，许多树叶！”小朋友们在优美的音乐声中边唱歌曲，边做自己喜欢的树叶飘动动作。音乐一停“X片树叶做好朋友。”幼儿根据教师的数字进行找朋友的游戏。“老师说是三
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- 浅谈学前儿童唱歌教学
- 幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。 唱歌是人们表达喜怒哀乐各种感情的方式，幼儿也是这样，唱歌是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分，幼儿通过他们甜美、清脆的童
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- 感受音乐教学的艺术
- 在园领导的努力下，今天，我们终于有幸聆听了桐乡市崇德艺术幼儿园陈宴园长关于《建构式课程背景下幼儿园音乐教学的有效性》的报告，两个多小时的报告在笑声、歌声、掌声和赞叹声中不知不觉地渡过了，令人难忘。正如陈园长说的：“为幼儿学习提供有效的支架和
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- 从音乐元素出发，共同体验音乐情绪——《雨滴》
- 今天，有幸参加了南湖之春音乐专场活动，能观摩那么多名老师的优秀课堂，心中不免有很多的兴奋。一天共听了四堂课，四节课，节节精彩。在课堂展示中，没有教师喋喋不休的讲解和幼儿无动于衷的学习，我看到的、听到的是教师充满智慧的设计和充满激情的引导、点
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- 情感体验的渗入让音乐活动更美妙
- 音乐是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，也是向幼儿实施美育的重要途径。一直以来，对于音乐教学活动我总有不知要从何下手的想法。在活动中很多时候会很难控制幼儿的行为，有时发现孩子在音乐活动中过于兴奋，有时发现他们游离于教学活动之外，又有时他
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- 通过奥尔夫音乐教育理论对儿童进行音乐素质的培养
- 一、研究背景音乐是一门艺术，“音乐”与“幼儿”几乎是同步的词汇，喜欢音乐可以说是孩子的天性，音乐能直接地影响人们，特别是影响儿童的感情，这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。通过各种音乐活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感
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- 感受音乐教学的魅力
- 今天上午，有幸聆听了桐乡崇德艺术幼儿园陈宴老师的报告《建构式背景下幼儿园音乐教学的有效性》，给我留下了深刻的印象，值得回味，与大家一起分享。一、主题背景下幼儿园音乐教学的现状：1、从内容的安排来看。（1）、音乐学科的内容每学期安排偏少。（2）
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- 教师要有丰富的储备策略，灵活应变各种突发情境
- 教育、教学活动带有很大的随机性和创造性。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教学和教育过程有三个发源地——科学、技巧和艺术。这个过程的特点是各种现象具有深刻的个性性：某一条教育原理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情
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- 如何教唱儿歌
- 幼儿年龄小，，与成年人相比，有其自身特点：一是发音器官尚未成熟，二是声音非常脆弱，气息短，三是肺阔量空间小，，不能容纳较多气息。因此，在音域，音色，音质音量上都不及成人。根据这些差异，学前教育阶段的音乐教学要从孩子的发育角度来考虑，要根据身
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- 音乐背景促进游戏的发展
- 音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。因此，用音乐教育幼儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。那么在幼儿的游戏中怎样运用音乐来促进游戏的发展呢？在
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- 谐趣音乐激发幼儿的表现欲
- 这是一首曲调活泼、诙谐有趣的歌曲。在教学设计时，我就将其中的长音变为休止符，并用滑稽的声音唱出，更能激发幼儿的兴趣，满足他们的求知欲。活动中，我一直以饱满的精神来和幼儿一起说说、唱唱，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的表现欲。从活动的过程来看
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- 歌唱教学的艺术魅力——谈幼儿歌唱教学活动策略
- 《纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的
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- 幼儿园的打击乐教学和幼儿节奏感的培养
- 临泽县第一幼儿园 徐亚梅 鲍淑琴打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一、打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感，而且能发展幼儿对音乐、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿合作意识和能力、创造意识、组织纪律性
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- 从传统音乐游戏看幼儿良好性格的培养
- 每周的下午游戏活动，我都会安排一次音乐活动。在使用《建构式课程》的几年来，我发现音乐活动中总缺少什么？！每次在设计下午的游戏活动时，我总是会拿出有些“发黄”的幼儿园系列教材（老教材）。在开学的一个多月里，我一共为幼儿选择过两个集体音乐游戏。
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- 根据音乐特点，调节自由空间状态，排除“空间自由”留下的隐患
- 随着大家在教育观念方面产生的变化，尊重儿童意愿、权利、自由，以儿童为主的先进儿童观已逐渐成为教育的主流。包括自然律动在内，让幼儿享受自由的空间（既幼儿随意找一个空的地方站、做动作或自由移动），引导他们独立探索与表现，已逐渐代替了原有的“循规
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- 幼儿音乐教育心得共享
- 苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……” 我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，我对幼儿音乐教育进行了一些
