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- 非常有趣的英语三字经，让孩子瞬间记住500个单词
- 英文三字趣味经： 我家dad(爸爸)，脾气bad(坏)，让我sad(伤心难过)。 有只cat(猫咪)，非常fat(肥胖)， 专吃rat(鼠)。 放下plate(盘子)，赶到gate(门口)，已经late(晚了)。 清晨wake(醒来)，来到lake(湖边)，钓上snake(蛇)。 撇下net(网)，鱼没
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- 关于幼儿口语教育
- 儿童心理的研究成果和长期的教育实践已证明：婴幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期。也是最关键的时期。众所周知，7岁狼孩回到人类社会后，开始学习说话。经过几年的训练只记住四五个单词。这个实例说明：婴幼儿语言的发展如错过了时机是难以弥补的。因
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- 挖掘内外教育资源，在专业引领中提高教师的双语教学能力
- 21世纪是充满机遇和挑战的世纪，北京成功的申办了2008年的奥运会，中国已经加入世贸组织，全球经济一体化的步伐加快，综合国力竞争日趋激烈，英语是“世界通用语”，已成为国际交流、经济合作、贸易往来等各个领域中使用最广泛的语言。世界形式的发展对学前教
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- 动静结合，提高幼儿英语教学效率
- 动静结合，提高幼儿英语教学效率 幼儿英语教学主要是通过听听说说、认认读读、唱唱玩玩、做做想想等活动，激发幼儿学习英语的兴趣和培养能力，使幼儿获得一些英语感性知识。正是由于从“感悟”这一原则出发，没有强迫背诵和书写内容。因此，一堂课如果处理不
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- 幼儿园英语常规初探
- 幼儿园英语常规课堂教学初探 随着我国向世界的进一步开放，在教育走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型，即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第二语言的过程，因为在未来的世纪中，不同民族、
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- 马宏双语游戏教学法
- 马宏幼儿游戏双语教学法 设计意图 活动目标 活动重难点分析 活动准备 活动过程 一、开始部分 以各种形式复习与本课有关的单词，如儿歌、音乐等，导出新课。 二、基本部分 （一）认识中国字和外国字。 1、出示教学图片，看图讲述。 （1）老师有表情地完整的讲
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- 浅谈游戏在幼儿英语教育中的重要性
- 随着全球经济一体化进程的不断深入，必将引来一个全球新教育的时代。掌握国际通用语言——英语，是体现现代人素质的一个特征。幼儿从小学习英语这样的观念也被许多家长、幼儿园或教育机构所重视。近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明：2.5-12岁是孩子学习
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- 幼儿的英语学习习惯与培养
- 幼儿在童年时期形成的良好学习习惯，对他们目前取得良好的学习效果以及对今后的学习乃至人生其它方面都会产生积极影响。而英语这门语言学科侧重于对幼儿听、说、唱能力的培养，所以幼儿养成良好英语学习习惯显得尤为重要。 通过实践证明，在幼儿园进行英语启
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- 开放性外语教学模式的探索和实践
- 开放性外语教学模式的探索和实践 【摘要】 在互联网、校园网技术应用环境下，英语教学将必然从封闭模式向开放模式转变。本文从硬件、软件和教学结构方面探讨了新型英语教学模式下的课堂教学、师生交流、语言环境和评价体系。认为网络环境下的课堂教学，对增大
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- 教师在园英语100句（老师版）
- I. Reception入园接待 1. Hi! / Hello! 你好！ 2. Good morning. 早上好。 3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，见到你真高兴。 4. How are you? I am fine, thank you. 你好吗？我很好，谢谢。 5. Please say bye-bye to your mummy / dad
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- 关于学前“双语教育”的思考
- 幼儿双语教育近几年来在全国迅速普及，得到了幼儿园老师与家长的赞许，可以说幼儿双语教育是幼儿园教育的伟大变革。但，任何事物的变革都需要通过量变而达到质变的效果。教育观念的改革更不是今天认为不妥，明天就会产生新的理念。它是在不断探索中孕育、不断
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- 双语是我的朋友
- 双语是我的朋友 双语教育是社会发展的需要，是幼教改革的趋势。时代车轮推近到世纪之交，新世纪对人的素质各方 面提出了更高的要求，其中最基本、最重要的是对人的语言和交往能力的要求，它需要人们不仅具有运用 母语与国人自由地交往，而且能够运用多种语言
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- 英语教学初识
- 随着社会的发展，国际交流的日益紧密，英语也成为幼儿日常生活的一部分．家长的要求越来越高，老师的压力也越来越大．怎样使孩子更容易的接受我们的知识呢？特别是英语知识呢？？ 首先，创设环境．孩子就象是一块＂海绵＂有无止尽吸收知识的渴求！
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- 幼儿园实施英语教学游戏化的实验研究
- 课题研究的背景、目的、和意义 《幼儿园工作纲要》中提出了“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往能力”的目标。 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，“ 游戏是进行全面发展教育的重要形式”，游戏在促进幼儿发展中的作用和游戏在幼
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- 幼儿在园英语100句（儿童）
- （一）打招呼，问好。 1. Good morning? Good morning! 早上好？早上好！ 2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好？下午好！ 3. How old are you? I am (four). 你几岁了？我（四）岁。 4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麽名字？我叫（
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- 浅谈游戏在幼儿英语教学中的运用
- 浅谈游戏在幼儿英语教学中的运用 “游戏是幼儿园的基本活动”，这意味着游戏在幼儿园的活动中扮演着极其重要的角色。幼儿在游戏中掌握符号技能，发展想象力，理解人的行为意义，认识到人与人之间的关系。把游戏运用于教学活动，能增加幼儿的学习兴趣，取得较
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- 幼儿英语教学方法初探
- 【内容摘要】 “双语教育”作为满足时代需求的产物，已经被广大的幼教界人士所认同。但如何对幼儿进行双语教育目前还教无定法。本文专题记述了在幼儿英语教学实践中的理性思考和经验。全文共总结了六种英语教学方法，每种方法都从前人的理论依据、具体实施条
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- 英语反义词的教法
- 我是一名新教师，我觉得英语反义词的教法蛮难的，所以希望大家帮我一起想想该怎么教，谢谢。 以下是我已经使用的初步尝试。 我自编的儿歌：heavy,heavy是重的 light,light是轻的 tall,tall是高的 short,short是矮的 long,long是长的 short,short是短的 new,ne
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- 幼儿英语教学的流派、方法和技巧
- 幼儿英语教学的流派、方法和技巧 第二语言习得（Second Language Acquisition） 研究表明，儿童的第二语言习得与他们的母语学习有许多相似之处。换句话说，通过自然、具有激励性和有意义的情景交际活动，儿童可以自然习得第二语言。《降落伞英语》是基于
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- 让孩子和英语亲密接触
- 让孩子和英语亲密接触 陶 洁 众所周知，婴幼儿时期是孩子许多能力发展的“关键期”，其中1.5—3岁被认为是学习口头语言的最佳期，在这个敏感的阶段内学习第二语言——英语是最有利的。 一、 培养浓厚的兴趣 在幼儿园阶段，我们开展双语教学的宗旨和主要目的是
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- 如何让英语课充满活力
- 幼儿园教育是幼儿在德、智、体、美等各方面取得良好发展的基础阶段。开设英语教学不仅顺应了时代的发展，也适应幼儿的生理、心理的发展需要。幼儿双语教学是一门刚刚起步的学科内容，它就象是一股清新的空气，为幼儿教育带来了全新的教育理念。双语活动最关键
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- 让孩子在情境中快乐学习双语
- 幼儿双语教学，这可是一种时下新兴的教学方法，那里不仅有外教，还有中方老师；不仅学习英语，也不会忽略了母语中文。让孩子们从小就开始接受外语教育，长大后成为适应国际社会发展的复合型人才，这可是每一个家长的心愿。但是，幼儿双语教育究竟能不能有效培
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- 关于幼儿园英语教育几点探讨
- 随着素质教育观念的深入人心，越来越多的幼儿园开始注重各种形式的特色教育，以期适应社会生存与发展的需要。幼儿园的英语教育就是在这样的背景下逐渐产生并迅速发展起来。由于幼儿园开展英语教育的时间不长，缺少深厚的理论支撑和丰富的实践经验，因此它的实
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- 中班中英文结合教学初探
- 中班中英文结合教学初探 幼儿园英语教学正日益成为幼儿、家长及教师的迫切愿望和全社会关注的热点，通过大量的研究表明在幼儿期进行第二语言的熏陶和教学是可行的，也是有益的，对幼儿实施双语教育也是教育面向世界、面向未来的一项具体措施。因此，如何在幼
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- 多元智能理论与素质教育
- 中gong中央、国务院于1999年召开全国教育工作会议，发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》开宗明义的第一句话就说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”精练地点明做出这个决定的时代背景和它的目的意
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- 浅谈我园的双语师资培训
- 内容预览：- 提要：我园是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“幼儿双语教学中师资培训研究”的参研单位。《浅谈我园的双语师资培训》一文简单的阐述了我园自“双语师资培训”课题开题以来所进行的科研实践活动以及在实践活动中总结出的经验、不足
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- 幼儿园英语教学方法初探
- 幼儿园英语教学方法初探 幼儿园启蒙英语教育是为下世纪人才打下良好语言基础的重要教育手段。为了让幼儿更好地学习英语，教师在英语教学中需要掌握有效的教学方法，因材施教，提高其质量，保证收到理想的效果。幼儿园的英语教学与其他教学截然不同，如果教师
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- 借鉴多元智能理论大力转变教育观念
- 有位学者曾经说过：观念是文化的原子弹。有位校长说过，最大的贫困不是物质的贫困，而是观念的贫困。他们高度评价了观念的价值。借鉴多元智能理论开展的实践研究，对我们教育观念的转变，具有很强的冲击力，它激发我们对教育领域内司空见惯的熟悉事物，开始进
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- 多元智能理论的起源
- 对于智商概念和智能一元化的怀疑是普遍的。有瑟斯通（L.L.Thurstone）、齐尔福德（J.P.Guilford）和其它批评者的著作为证。但在我看来这些批评还不够，上述智能的全部概念都应重新检验，并像实际情况那样加以替换。 我认为我们应该从测试和测试的数据中彻
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- 多元智能确定的八项依据
- （1）有关正常儿童和超常儿童成长的研究信息。 （2）脑损伤后认知技能受损的情况。 （3）对待特殊群体如天才、白痴、患孤独症儿童的研究成果。 （4）过去一千年人类认知进化的资料。 （5）交叉文化认知的研究。 （6）心理测量的研究，包
