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- 论文：浅谈操作法在数学活动中的运用
- 操作法是幼儿通过双手的动作来学习有关的数学知识，在摆弄的过程中自己发现知识，学习数的概念，建立知识结构的教学过程。幼儿的很多经验正是在动手操作中形成的。如果仅给幼儿以语言讲解，而没有实际操作，只是将抽象的数字符号强加给孩子，那么幼儿并不能很
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- 在餐厅活动中培养幼儿的独特创意
- 在本学期里，我们根据园的教育思路，结合中班幼儿的独特性进行了相应的教育教学活动，特别是在专用室的教育活动中进行了研究。 我们的定点是在三楼长廊的西餐游戏活动。如何在餐厅的活动中即能体现角色游戏的乐趣，又能在游戏中进行创造性的教育呢？为此我根
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- 幼儿学习数学的基本方法──操作法
- 数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。教学时必须依据这些特点，选择有效的教育方法才能收到良好的教学效果。幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的，而是要从改变客客体的动作中获得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作
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- 激动人心的那一刻
- 记得有一首歌曾这样唱到；等了多少年，盼了多少天┉ 是啊！我们每一个中国人都在渴望和期待中度过了八年，漫长的岁月2900多个日日夜夜,我们一次次地与梦想擦肩而过,但是,就在2001年7月13日那个夜晚我们终于赢来了等待8年的胜利。 回首一年前的7月13日那个
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- 分层发展与分类教研的实践探讨
- 四川省成都市第三幼儿园在深入贯彻实施纲要的过程中，我们不断深化的认识，在园本教研的实践中尝试走了两条路子：分层发展——幼儿园在对教师队伍整体分析的基础上，寻找和总结不同发展时期教师的共性问题，有计划有目的地通过幼儿园自上而下开展各种研究、培
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- 幼儿数学游戏活动探讨
- 临汾市幼儿园《幼儿园教育指导纲要(试行)》体现了全新的教育理念，突破传统幼儿教育中把幼儿视作接受知识、技能的容器的教育观，把教育提升到“幼儿教育整体观”的新境界。幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性。有整合的观念，才会有真
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- 操作活动中重视幼儿的讲述能力的培养
- 操作活动不仅能发展孩子的动手能力，培养认真、细心、坚持到底等良好行为习惯，而且能引发孩子的探索欲。激发孩子关注周围自然环境，从小培养孩子的观察能力、思考能力和思维能力等。但我们通过实践，深切体会到操作活动对孩子语言发展同样也有着不可低估的作
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- 我这样培养幼儿的注意力
- 幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差。在教育实践中，我针对幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性，收到了较好的效果。一、为幼儿创设合适的环境，减少不必要的刺激物。幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺
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- 激发幼儿学习数学兴趣的有效途径——情感教学
- 惠州市机关第一幼儿园 黄伟琳人的认识活动与人的情感是紧密联系的，在幼儿园的一日活动中，幼儿的感知、想象、思维等心理活动都受到自身和教师情感因素的影响。情感伴随着幼儿的所有活动。目前，人们对素质教育普遍的看法是，它是一种依据人的发展和社会发展
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- 什么是好的常规？
- 入行以来，自己总期望有了种“活而不乱”的常规，孩子们开心地、积极地互动，偶尔有个别小朋友高兴了，下位了，或是有感而发地不举手就发言，和好朋友逗一下……我都高兴看到，不会干涉，默认允许。但是一个月以来，我发现给了孩子们这种自由，有的孩子能很好
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- 简谈数学操作活动中的数学教育
- 在幼儿教育领域中，幼儿数学教育是幼儿教育内容的一个不可缺少的组成部分，是幼儿全面发展的重要领域之一。而作为数学教学手段之一的“操作活动”，由于其自身的诸多特殊性，对全面提高幼儿的素质也有着十分重要的作用。 一、操作活动有利于培养幼儿的思维能
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- 对幼儿进行环保教育的几点尝试
- 幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行环保意识的教育，是必不可少的。我们班在这个学期开展了以“只有一个地球”的环保主题系列活动，在组织活动的过程中，我尝试运用了几种不同的教育方法，并且得到了一些启示，在此，提出自己的几点见解： 一、因地制宜，用社区
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- 幼儿园数学教育
- 数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《幼儿园教育纲要》的精神，数学活动应
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- 未来生活
- 公元2030年，人类已从现实生活逐步进入网络生活。一座座科技大楼、现代家居屹立在深圳。汽车早已过时，取而代之的则是穿梭滑道，而人们也很少再透过口头交流，更多的则是使用网络聊天。 2030年的一天，我照常回到我的公寓，照旧是一位年迈80的老太太站在梯里
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- 如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力
- ----117医院幼儿园 宋莉一、问题的提出：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为有意注意和无意注意。无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力的注意，有意注意则恰恰相反，目的特定，有一定的目的任务，而且需要意志努力。在幼儿阶段，无意注
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- 幼儿学习兴趣巧培养
- 甘肃省临泽县五三小学 (邮编734200) 高黎内容摘要：幼儿期是孩子成长的重要时期，是学习能力发展的关键期，作为教师应该合理的帮助、引导和启发幼儿学习的兴趣。关键词：幼儿 学习兴趣 培养幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年
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- 在数学活动中培养幼儿创新精神
- 据有关专家论述，创新精神包含创新意识、创新思维和创新行为。因此，创新精神等同于创造性、创造力。而幼儿创新精神是指幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做的一种内在心理品质。因此，它同样包含创新意识(敢说)、创新思维(敢想)和创新行为(敢
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- 创造性对幼儿发展的重要性
- 人类社会的发展史，实际上是一部创造发明史。中华民族是一个富有创造性的民族，在东方历史长河中涌现的无数的发明和创造革新家，浩如群新的发明创造成果为全人类镨成了光彩夺目的篇章。众所周知，无论是物质文明建设，还是精神文明建设，都要依靠科学技术的进
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- 在音乐活动中培养幼儿创造能力
- 张家港市金港幼儿园 钱亚娟(原创）21世纪知识经济社会需要具有独立自主、富有创造精神的人才，可以说：“创造”是21世纪新人最根本的条件。对幼儿进行教育，特别是进行创造性的培养，是当前作为教育工作者的重要任务。音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体
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- 幼儿数学能力的发展与教育
- 【原文出处】家庭教育【原刊地名】杭州【原刊期号】200305.下【原刊页号】39～41【 标 题】幼儿数学能力的发展与教育【 作 者】潘月娟【 正 文】数学教育的目的在于培养孩子的逻辑推理能力。数、量、形和关系是数学的四大内容，我们介绍幼儿在数、量、形和关
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- 浅谈在语言活动中幼儿创造性思维的培养
- 小榄镇第三幼儿园 温清媚 语言是思维的工具，是思维的表现形式，语言对思维的促进作用已是不争的事实，孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发现和创造。我试图通过语言活动来发展孩子的创造性思维，现谈谈我的一些做法和体会。 一、 注意选材 在语言教育活动
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- 实施素质教育培养幼儿创造性
- 在科技飞速发展的今天，人们已越来越清楚的看到，综合国力的竞争实际上就是民族素质的竞争，教育是因社会发展的需要而产生的，素质教育就必然成了当今教育的根本方向。作为一名幼儿教师，如何实施素质教育，现谈谈我的一些认识和看法。1 素质教育与创造性的关
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- 发现和培养幼儿创造性才能的五个方法
- 1．重视环境教育对幼儿创造性才能的发现和培养。良好的环境能保护和增进幼儿的身心健康并满足幼儿的生理、心理需求；有助于幼儿发展良好的自我意识；提供幼儿丰富的智力刺激，促进幼儿动作技能的发展。在幼儿园创设以“活动区域”为主要内容的环境教育，发展
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- 我教孩子如何分分式
- 孩子在幼儿中班时就不太会分分式，原因是五、六岁的小孩子对数的概念还很抽象，缺乏感性认识。分式就是2能分成1和1;3能分成1和2，2和1;4能分成1和3，2和2，3和1……等等。孩子简单的没问题，但分到6时，可能就会出问题。我开始觉得让孩子记下来，死记下来就行
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- 案例分析：让孩子每时每刻都过得充实和快乐
- 一、背景：孩子们大多有着喜欢得到第一的天性，他们喜欢当第一个，并从竞争式的比赛中获得乐趣。然而，近段时间，幼儿吃点心、进餐及午睡后起床的时候，平时比较麻利、动作很快的几个孩子却慢慢悠悠地磨蹭了起来。我再三地鼓励他们争第一也无济于事。本案例中
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- 初三随想
- 随着我升入初三，儿童时代的欢乐不知不觉地消失的[改为：得]无踪无影[无踪无影互换位置]了，取而带[改为：代]之的是一副永无尽头的担子？？作业，作业，作业……这时的我，仿佛是一辆无人驾驶的车，在作业的道路上来回碰撞，车祸一个接一个，我晕头转向。可是
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- 幼儿数学教学游戏化的实践
- ——冯殷数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。它不仅仅是一系列的概念、原理和运行方式，也不仅仅是一种能力，而是“科学推动的一个组成部分，是一个处理过程或是一种思考方法”。由于数学在各个领域的应用日益广泛，即使是在幼儿的生活中，
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- 在数学活动中培养幼儿的自主学习
- 皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。因此构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设情境，让幼儿通过动手操作
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- 如何培养幼儿的创新精神
- 我们都知道要培养孩子的创新精神，可到底怎么样培养，我们却不知道。细想一下，确实我们知道《纲要》有这个要求，时代需要孩子们要有这个精神，可具体操作起来，我们却是一脸茫然。思及这个问题的重要性，我几番辗转思索，觉得我们可以从孩子的心理特征这个角
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- 浅谈幼儿创新意识的培养
- 浅谈幼儿创新意识的培养 邹平明集中心园 赵燕 社会的发展和教育的变化给当代的教师提出了更高的要求。过去我们的教育科学知识主要是教育一般理念和教学法，已经无法适应今天的时代教育的潮流，新世纪人才素质是什么样子?一是创造型、复合型、协作型三型共
