幼儿园的打击乐教学和幼儿节奏感的培养

临泽县第一幼儿园 徐亚梅 鲍淑琴

打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一、打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感，而且能发展幼儿对音乐、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿合作意识和能力、创造意识、组织纪律性和责任感。针对打击乐教学难教的形势，我对打击乐教学规律进行了重点研究，通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证，总结出了“看图谱整体演奏教学法”，其特殊教学方法有三种：

1、总谱法——即通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构的方法。变通总谱主要有以下三类：“动作总谱”、“图形总谱”和“语音总谱”。我在教节奏乐《小红帽》时，分别用了两种总谱形式，帮助幼儿掌握节奏，举例如下：

〔动作总谱〕

2/4 12 34 ︱ 5 31 ︱ ⅰ 64 ︱ 55 3 ‖

节奏：× ○ ︱ × ○ ︱ × ×︱ × ×‖

动作：拍手 ︱ 拍手 ︱ 拍头拍肩︱拍头拍肩‖

配器：拍手—用铃鼓、沙锤; 拍头—用碰铃;拍肩—用木鱼

〔图形总谱〕

2/4 12 34 ︱ 5 31 ︱ ⅰ 64 ︱ 55 3 ‖

节奏：× ○ ︱ × ○︱ × ×︱ × ×‖

图形： Q ︱ Q ︱ ， 。︱ ，。‖

配器：Q—铃鼓、沙锤;，用碰铃; 。用木鱼

〔语音总谱〕

2/4 12 34 ︱ 5 31 ︱ⅰ 64︱ 55 3 ‖

节奏：× ○ ︱ × ○︱ × ×︱ × ×‖

语音： 走 ︱ 走 ︱ 滴笃 ︱ 滴笃 ‖

配器：走—铃鼓、沙锤 滴—碰铃、笃——木鱼

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这种变通总谱就比以前用的简谱、分声部节奏谱，容易掌握多了，幼儿仅跟着旋律做动作，看图形和用语音朗诵，最后配上乐器即可，不需要看旋律和节奏谱，就能很好地掌握节奏，而且用乐器准确地打出来。

2、指挥法——我通过探讨钻研了几种指挥动作，如齐奏、摇奏如何指挥，各种乐器分别怎样指挥等，提高了指挥的技巧，使幼儿能看我手势准确演奏乐器，待幼儿看指挥图示后，我刻意培养了个别幼儿，通过幼儿学我指挥到学会自己指挥的过程，帮助幼儿掌握作品的整体音响结构，幼儿对音乐的理解、感受力、节奏感就提高得更快。

3、创作法——在练习节奏乐过程中，我引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱，极大地调动了幼儿对节奏乐的兴趣，知道了节奏可以用语音、形体动作、乐器等多种形式体现出来。通过幼儿自己配器，编制变通总谱，激发了幼儿创作欲望，培养了创新能力。

通过这种教学方法的实践，幼儿能整体感知音乐形象，能根据不同的图形来表现配器的总体布局，幼儿的兴趣增强了，体会到了艺术的趣味，幼儿对音乐的表现力、节奏感都提高了，幼儿学得轻松、愉快。