——小班音乐游戏《小白兔和大灰熊》反思
教材分析:
音乐活动《小白兔和大灰熊》中小兔音乐的活泼、欢快与大灰熊音乐的粗旷、缓慢呈现明显的对比,结合小班幼儿易受情景、游戏的吸引的年龄特点,将活动设计成音乐游戏。旨在强调对音乐的感受和表现,体验自主表现的快乐。
设计理念:
《纲要》中指出:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。活动让幼儿通过对小白兔与大灰熊两段不同音乐的对比欣赏,感知不同的音乐性质并随着音乐的变化来表现音乐形象。运用适合孩子能力的游戏规则,增加游戏的趣味性,让幼儿在快乐的游戏中感受音乐艺术的美。
第一次试教后感:
1、孩子们在活动中,一直处于兴奋状态,可以看出,他们对这个音乐游戏的喜爱程度,可是围绕音乐游戏这个主题,在活动中,我却让孩子们玩了两次游戏,孩子们明显感到意犹未尽,可以适当地多游戏几次,并一次次地有针对性的评价。
2、孩子们很喜欢学小兔子走路,跳一跳,可是我没有注重让他们听音乐,自己去感受轻快和沉重,导致跳的时候,地板有很大的响声。
3、在看到个别幼儿不愿意参与的情况下,我应该给予温馨的提示,例如:来,跟妈妈一起跳一跳!去带动幼儿参与进来。
第二次执教后感:
1、幼儿在活动中,没有吃透音乐,我出示小动物的时候,有点急,没有给幼儿欣赏、猜测的空间。
2、可以利用简单的视觉符号,让幼儿感受两种不同的音乐节奏,并用身体的动作表现出快和慢。
3、幼儿很喜欢玩这个游戏,但是游戏成分较少,可以让孩子们多玩几次,互换角色扮演,每次游戏后给予相应的评价。
4、表演两种不同的动物后,可以把整段音乐连起来,一起表演一遍,感受音乐当中的不同变化。
第三次执教后感:
幼儿在欣赏音乐第一遍的时候,我让幼儿大胆猜测谁来了?幼儿的想象力很丰富,我给予他们肯定。第二遍的时候,通过视觉符号,让幼儿感受节奏,第三遍时,和幼儿一起运用肢体动作来表现音乐。这样的方式下,幼儿就把音乐吃的很透,以便开展下面的游戏活动。通过感知两段风格鲜明的音乐来表现两种不同动物的形象, 在简单而有趣味的故事情节中表现动物的走路模样,让幼儿通过生动的故事来感知游戏的规则,感受音乐游戏的快乐。运用的符号记录法和动作表现法让幼儿较好地倾听了音乐。
活动反思:
经过三次的执教过程,让我经历了磨课的快乐和痛苦。快乐于成长,让我更加执着地面对我喜欢的音乐活动,一个老师,只有贵在坚持,贵在摸索,贵在创新,才能让音乐活动更加走上成熟和精彩。通过尝试图示法,让小班的幼儿也真正地感受到了音乐的特性,音乐带给我们的无限魅力。所以,在活动中,你可以看到孩子们,天真无邪的笑容,激情融入的绽放。
我想,只有喜欢,才能让孩子们投入进来,这也是以后我执教音乐课的最基本的目标和方向!“磨课”让我和同事们一起经历了许多煎熬,让大家都有破茧而出的感觉。从备课到上课、研课、磨课,这是一次忧伤并快乐着的旅程,而我则爱上了这样的体验~~