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- 家园结合搞好幼儿教育
- 地址：甘肃省临泽县沙河镇沙河小学邮编：734200电话：0936---5553788 (单位) 13369361094(手机——作者简介：田晓旭，女，29岁，大专学历，现进修本科，小学一级教师。评为甘肃省临泽县骨干教师，荣获县级优秀辅导员称号摘要：经有关专家研究显示，家长是否参
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- 对不同家长的指导教养策略
- 高燕萍 亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子教育课程是有目的、有计划、有组织地实施0~3岁亲子教育的具体、系统的方案。 指导家长策略是运用多种手段帮
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- 特教送教上门工作总结——嫩芽破肥土残叶迎朝阳
- 时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。一、克服困难 持之以恒大家知道，幼儿园就其规模虽小，但麻雀虽小却五脏具全。我与沈老师
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- 拥有同一片蓝天——缺陷自卑心里
- 每个孩子都渴望得到老师的“偏爱”;拥有自己的同龄小伙伴;拥有一片属于自己的蓝天，我班的西本琢郎也不例外。西本琢郎不但是一个聋哑儿童，而且刚从日本到中国没多久，虽然他经过几年来的语训，他学会了说话，但是由于父母国籍的不同使其不愿意与人交往。西本
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- 妈妈我会说话了-对一个语言发展障碍儿童的个案研究
- 一、幼儿的基本情况1、自身：童童是小班的一名男孩，今年三岁。他从小发音不清，不能完整的说一句话，也就是通常说的语言障碍。平时在班里基本不说话，不与同伴交往。动作缓慢，但大脑反应能力正常，能很快理解别人的意思只是不能用语言表达出来。在与人交往
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- 幼儿园的珠心算活动如何开展?
- 珠心算活动在我园已经开展了一个学期了，在幼儿中都得到了良好的效果，同时给予班主任老师的计算活动一个辅导作用;在家长中也得到了良好的反应。在本学期开始，我就进入了中六班当班主任，因此我以此班为珠心算实验班，继续进行珠心算的研究。我对实验班进行
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- 孤独症儿童的情绪行为的个案研究
- 韦芳燕 一、问题的提出 儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳（Leo Kenner）首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童，其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往，极端
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- 浅谈“教学反思对教师成长的重要作用”
- 我认为要了解教学反思对教师成长的促进作用，就首先要了解什么是教学反思？其次是了解在教学反思中促进了我们的哪些发展？最后再进一步明确教学反思是促进自身专业成长的有效途径，即教学反思对教师成长的作用。下面我将围绕这三个框架进行阐述。 1、明确教学
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- 关怀性格孤僻的宝宝
- 今年初，我园新来了一名外地幼儿，因年龄已满5岁，所以我便将他安排在学前班就读。但这名幼儿入园后却一周多都不进教室，无论老师怎样叫他、诱导他、甚至用严厉的口气训斥他，他都不理不睬反应冷淡。老师强行去拉他抱他，他反而又哭又咬躺在地上打滚，半年多
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- 幼儿英语在日常生活中的运用
- 纵所周知，上海是一个国际性的大都市需要全面发展的人才。而英语，是现代社会国际化交流不可缺少的信息交流工具。特别是在2010年的“世博会”来临之际，更加要求我市的每一个公民具有良好的基本素质和交流能力。 那么如何让我们的学前儿童提高他们的英
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- 他很特别
- 我不知道为什么当我看见他的时候，就有一种很熟悉的感觉，和我以前带的一名幼儿很像，他们都有语言障碍，和同龄的孩子相比，语言发展要缓慢一些，和他人交往的能力也比较弱。总喜欢一个人玩，说一些我们无法听懂的话，他们生活在自我的空间里，但他们非常渴望
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- 一个弱听幼儿的入园手记
- —— 浅谈弱听儿童心理健康教育 无锡市甘露中心幼儿园 王秀芳 邮政编码 214117 弱听儿童如果能在学龄前得到有计划有目的的教育，就能争取时间，使其潜能得到良好的开发。本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍，与大家一起共同探讨弱听儿童心理
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- 浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理
- [摘要]耳聋幼儿是先天或婴幼儿时期致聋，无法学到语言，不会说话的弱势群体。因为先天的缺陷，家庭、学校、社会的一些不正确教育，耳聋幼儿比正常幼儿更容易产生自卑心理。耳聋幼儿的自卑心理可以通过家庭、学校和社会的关心和教育进行预防和消除。[关键词]耳
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- 孤独症幼儿教育忧思
- 河北省保定市青年路幼儿园 尹燕艳摘要孤独症儿童入园， 是拒之门外还是接纳;用何种教育理念、教育方法奏效。这其中有教育工作者社会责任与爱心，又有些许无奈;有积极热情的面对，也不排除思想观念的改变和教养方法的研究;有成功与失败，亦有忧思。至此，愿以
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- “阳光”对于问题孩子的“治疗”功效
- 最近，我发现有一部分孩子上课积极性很差，坐不住，东张西望，自我意识不是很强，我不知道如何是好。 有一天，刚小便完毕，班上很乱。我对小朋友说“请安静”，大部分孩子都没听见。这时候，我突然发现一向很调皮的王浩宇小朋友一下子就坐好了。于是，我就特
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- 和口吃孩子交谈的艺术
- 张家港市梁丰幼儿园 卢燕(215600)也许在我们身边不乏一些说话有困难的孩子，他们在表达自己想法的时候是那么的着急，以至于面红耳赤，还加上了一些身体动作来让作为听众的我们能够正确领会他们的意思。造成孩子口吃的原因是多方面的，模仿、疾病、思维缓慢、
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- 主题背景下的数活动
- 二期课改的理念要求以整合的思想来实施新教材，数活动当然也不例外。可是，传统的数教学模式，使幼儿园数教学始终游离在主题活动之外，那么在主题背景下，数活动真的那么难以开展吗?我在“快乐的冬天”主题活动中开展小主题“新年快乐”时，首先进行了教室内
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- 情感语言——儿童健康成长的“强心剂”
- 未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。让每个人接受良好的早期教育，为他们一生持续发展奠定坚实的基础，
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- 用爱心和真诚滋润每一个孩子的心灵
- 近日在《中国教师报》看到一篇关于北京某小学教师的风采录，他们以真我的风采和骄人的成绩，赢得了人们的关注，以德立身、以身立教，严谨治学、无私奉献，与学校同发展，和学生共成长，不断创新，不断超越，用高尚的人格感染学生，用丰富的学识引领学生，用青
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- 特殊幼儿的游戏治疗
- 游戏治疗模式众多，其中又以跨领域之游戏本位评估TPBA(Transdisciplinary play-based assessment)模式最适合学前阶段的特殊孩子，其特色乃根据观察订定游戏治疗的目标，作法如下：要进行跨领域之游戏本位评估模式(TPBA)，需有一个设备齐全，且空间够大的教室
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- 面对特殊儿童，我学会了持之以恒！
- 欧子豪是我班一个特殊的儿童，由于遗传因素，口齿不清，不会完整表达自己的意思。因为我是一位新教师，我没有信心能把他的口吃现象消除，但我一直努力想办法去提高他的语言发展。开学前，我和主班老师就翻阅大量的书籍，如《特殊幼儿的语言获得》、《特殊儿童
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- 教育活动中反馈的艺术
- 在孩子的日常活动、学习活动中我们经常需要对孩子的行为、语言进行及时的反馈，看似简单的回应，却体现了教师的教育艺术，不同的反馈对孩子的发展也将不同。曾经一位教育家说过，如果一个孩子在学习上，他的成就感为正的话，他学习的兴趣就高，自然效果也好。
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- 如何在幼儿园教学活动中进行行为习惯的养成教育
- 幼儿园教育的重要职责之一就是培养幼儿良好的行为习惯，幼儿行为习惯不是一朝一夕就能养成的。我在长期的教育活动中采用多种方法，随时随地有意识鼓励良好行为，示范良好行为，让幼儿在听觉和视觉重复中不断地养成好的行为习惯。一、发现幼儿的优点、及时的鼓
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- 让孩子得到爱与关注的满足
- 每个孩子都有爱与被爱的需要，孩子在幼儿时期对被爱、被关注的需要显得尤为突出。幼儿生活在爱、支持、鼓励的环境中有利于幼儿身心的健康成长，而孩子的主要活动场所就是家和幼儿园，不由分说，幼儿在幼儿园中所感受到的被爱、被关注的程度，将直接影响幼儿的
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- 幼儿园教学活动中运用多媒体的点滴体会
- 临泽县板桥学区红沟小学：陈霞如何根据教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异，运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育，我在此方面进行了一些探索和尝试。一、运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识如：在科学活动《动物的保护方法》中，小朋友
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- 不合群的孩子——浅议弱势儿童的孤立行为
- 作为一名一线的教师，我在对幼儿的常期教育主观察中，经常会看到他们因为各种交往问题而感困惑。幼儿在入园以后，接触的幼儿比较多，幼儿们之间的交往也逐渐增多，他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时，也不时的因为同伴间的争执而烦恼，幼儿通
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- 与特殊幼儿建立有效沟通（方案）
- 一、课题名称：与特殊幼儿建立有效沟通研究方案二、课题研究的背景：成功的教育，取决于多项因素。其中，良好的师幼关系就是幼儿教育成功的关键。教师只要懂得如何去与幼儿沟通，懂得如何去满足幼儿的需要，并引导幼儿懂得如何来满足教师的需要，师幼之间建立
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- 心中的灯——家长学校中家长观念的转变
- 7月14日，是家长学校报到的日子。到了下午，学员来得七七八八了。这时候，一对年轻的父母带着一个三岁左右的漂亮小男孩来到了中心，这就是林俊炜。我盯着他的耳朵看了看：空的，任何助听设备也没有。他的听力是正常的?他们是来干什么的呢?原来，林俊炜也是一
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- 融合教育对促进普特班幼儿交往能力的探索
- 一、问题的提出： 社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。幼儿期是人的身心发展和人格塑造最关键的时期。为保证我们的下一代具有良好的素质，我们应重视幼儿交往能力的培养。然而，我班的孩子都是一些智力残疾的幼儿，他们在各方面的能力都较正
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- 爱心——爱的力量，心的呵护
- 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地
