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- 幼儿园个案分析：我不想玩
- 活动记录： 区域活动开始了，小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。这时，我看到班级的峻豪还是坐在椅子上，没有去参加活动，我就过去问：“峻豪，你不去玩吗？”他没有做声，只是趴在桌子上一动不动。我看他不出声就说：“你想玩的时候你
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- 幼儿园案例分析：春春哭了，原来是要小便
- 午睡结束，小朋友们各自都自己穿衣起床了，我看看大家差不多都已穿好，上铺的小朋友也都已经下床，我就开始为女小朋友梳头。不一会儿，琪琪过来激动的跟我讲：“老师，春春在哭啦！”我随着她的手指来到午睡室，看见春春坐在自己的小床上掉眼泪。我走上去
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- 幼儿园个案分析：不懂合作的阳阳
- 阳阳最喜欢玩娃娃家，但是阳阳不喜和其他的小朋友一起参加到他们的情景活动中，他在准备玩一个客人来了的游戏，悦悦做妈妈，浩宇做爸爸，他们要请刘博阳做客人来家里吃饭，刘博阳嘴巴里喃喃自语的说：这个好玩哟，也不理会其他的小朋友。悦悦说我们在玩别
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- 幼儿园中班观察笔记：跷跷板的诞生
- 幼儿姓名：中一班轩轩（6岁） 观察教师：xxx 观察日期：2016年xx月xx日 观察时间段：（10:25——15:30）、（15:30——15:35）、（15:35—15:40）上午的三个时间段。 观察地点：户外游戏环境之“动感地带西” 客观描述1：
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- 幼儿园个案分析：我喉咙被卡住了
- 星期一午餐时，大家都吃得津津有味。超超突然说：“老师，吴旭哭了。”我走过来一看，坐在他对面的吴旭正在低声地抽泣。我很奇怪，刚刚还好好的，这是怎么了，拉过她的手问：“吴旭，怎么了，哪里不舒服？”她不说话，指指喉咙，我一惊：“喉咙怎么了，说
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- 幼儿园个案分析：给孩子留出动手动脑的机会
- 孩子，是每个家庭的希望，是爸爸妈妈的掌上明珠，更是爷爷奶奶心中的宝，大多数孩子在家里可以说是衣来伸手，饭来张口，大人们都对他百依百顺，以至于孩子没有动手动脑的机会。 我们班的国润楠小朋友家长向我反映：孩子早上不爱起床，起床之后从来
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- 幼儿园个案分析：以自我为中心的小斌
- 典型行为： 小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子，宝宝比较散漫、随便。在活动中喜欢随便走动，注意力不容易集中。睡觉、吃饭他都是最有问题的一个，吃饭的时候喜欢讲话；睡觉的时候经常去惹别的小朋友，就算自己睡也不好好地睡，不是脚翘起来就是自
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- 幼儿园个案观察记录：特别的房笑妍小朋友
- 我们班有一位叫做房笑妍的女孩比较特别，其他的幼儿入园的时候稍有哭泣很正常，但是这个小女孩却不一样，于是便抽出了一上午的时间对她进行观察。笑妍小朋友每天都是由爸爸妈妈还有奶奶一同送到幼儿园，爸爸抱着笑妍不停地安抚着孩子，妈妈还有奶奶站在身
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- 幼儿园个案分析：那些“我不会”的事儿
- 刘宇浩，男，3岁，在一日活动中，很多事情他明明都会做，而且还做的很好，可他却偏不自信的说：“我不会。” 有例为证： 晨间活动时，玩手绢。他从拿到手绢那刻开始，嘴里就一直不停的说着：“我不会，我不想玩……”我走过去，想引导他折个电
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- 小班幼儿个案行为观察《小庄打人事件》
- 地点：盥洗室门口 课间休息时，孩子们自由地去喝水、去小便。在盥洗室门口，我猛然看到小庄两手左右开弓正在打小逸，我赶紧走过去拉开小庄，看他气呼呼的样子，我问他为什么打人，他也说不上来。小逸说：“我要帮他拿杯子，他就打我了。”
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- 幼儿个案记录观察表(2)
- 幼儿姓名：睿睿 性别：男 年龄：4 观察地点：教室 观察内容：观察幼儿是否能和同伴分享玩具，能否谦让别人。 实地记录： 晨检游戏中孩子们正在开心的拼搭积木。我突然发现睿睿和然然两个小朋友正在争吵，我连忙走过去问他们发生了
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- 幼儿个案记录观察表(1)
- 幼儿姓名：然然 性别：男 年龄：4岁 观察地点：午休室 观察内容：观察幼儿能否把被子叠好。 实地记录： 中午休息起床后，孩子们大多数能按照老师要求叠整齐被子，当然然然是叠的最快最整齐的一个。可是，还有几个小朋友还不会叠
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- 个案分析
- 幼儿姓名：游梓诚出生年月：1999-01-15性别：男基本情况：从来园时很多事情就能自理，身体发育很健康情绪很稳定，是个内向的男孩子。如果他能够静下心来一切事情做的都是很好的。需要努力处：（1） 性格在活跃些（2） 讲话的声音洪亮（3） 和同学交往应和睦相
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- 个案分析---杨方锐变了
- 杨方锐变了（个案分析） 案例：这学期我接的是中班的新生，都是没有经过小班教育直接进入中班就读的小朋友。但杨方锐不同，他是从其他中班转来的旧生，已经经过了小小班、小班两年正规的幼儿园教育，照道理来说，不管从常规也好，技能技巧也好，或者生活自理
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- 幼儿“入园适应缓慢”个案研究小结
- 幼儿“入园适应缓慢”个案研究小结 观察对象：大四班 俞娇娇 观察时间：2006年9月——2007年1月 个案背景： 娇娇上幼儿园每天哭闹致使她顺理成章地成了幼儿园的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：到幼儿园可以哭闹一整天，在园一天可
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- 个案:我解开了她的心结
- 一、 个案基本情况 小丽 女 年龄 5岁 幼儿园中班小朋友 二、 案例概述 小丽是一个长得漂亮、清秀且自理能力强的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一块大大的胎记。就是这块胎记给她带来了无穷的烦恼。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很热也是如此。面对
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- 爱打架的幼儿
- 幼儿入园后，同伴之间的交往就成为幼儿生活向社会化发展的主要因素。幼儿在交往过程中，有时会产生争执或打架现象，我们应如何处理幼儿的打架行为呢？ 我班有个别幼儿就经常出现这种情况，特别是一个叫楠楠的小朋友。楠楠是个很聪明的小男孩，记忆力很不
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- 你能行
- 沈漪小朋友是我班里一个文静的女孩，平时不声不响，上课时也不爱举手发言，更不会积极主动地与老师、同伴交往，缺乏足够的自信心。 一天早上，来园谈话后，我问幼儿：“谁愿意给外边的小花浇点水”时，小朋友们争先恐后的举手，沈漪小朋友也畏畏缩缩地举起了
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- 幼儿个案跟踪记录
- 2004年2月----2004年6月 幼儿姓名：吕俊杰 班级：大（2） 教师：金奕凤 情况分析： 俊俊是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，
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- 孩子，老师最喜欢你
- 小班下学期，我班新来了一位名叫洁洁的小女孩，她给我的第一印象就是：安静。 渐渐地她来我班已经两个星期了，她给我的印象正如她自己的特点：她是一个比较安静、干净的小女孩，而且很少和小朋友说话，别人活动时，她就静静地站在一边，但是学习的时候很认真
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- 好动的孩子
- 初次见瀚兴是在开学初的家访工作中，那时的他被阿姨带着到小区门口来接我们，看起来是个很腼腆、不爱说话的孩子。当时我还在想这么大个儿的孩子还挺害羞，但经过开学几周的观察与了解，我才发现我对瀚兴最初的判断只是一个肤浅的认识。因为瀚兴在班上可以说是
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- 个案追踪：丁丁变了
- 丁丁变了 ——个案追踪 “老师！老师！你看我画了一个海底世界。”我开完会，刚进教室，丁丁就双手举着画向我跑过来。我用双手接过丁丁的画，迎着她兴奋而急切的眼光，对她说：“丁丁，你画的画真好看。原来海底有这么多不同种类的鱼。”丁丁带着灿烂的笑容说
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- 乐音与噪音
- 个案 ------乐音与噪音 观察者: 吴月娟 观察对象:余超 观察时间:2005.5 观察背景: 为了孩子的健康成长，我们需要采取积极适宜的教育方法，培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质，帮助他们树立信心，强调孩子对社会交往、合作、关心、劳动，学会做人等社
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- 爱让她破茧而出
- 童心是一泓清泉，透明、晶莹；童心是一朵花蕾，欲放、美丽。在我眼中，每颗童心都是一个新世界，斑斓、各有千秋，但有时它的外面却包着一层厚厚的茧，不愿别人轻易触及…… 十月，一个金色的季节，我披着一身阳光走进了中（1）班。 “来，都到蔡老师这儿来，
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- 一双舞蹈鞋
- 一、事因。 星期一下午上舞蹈课的铃声一响，就听到班上璐璐在低声哭泣，还很伤心呢。我走过去轻声一问，才知道原来是她的舞蹈鞋不见了，她边哭边说上午奶奶把洗干净的被子和这双舞蹈鞋放在了她寐室的床上，可现在就没了，肯定是晨晨把鞋子藏起来了。旁边几个
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- 我班有个“女霸王”
- 一听这个名字，你一定会吓一跳。可是，当你看到她站在玩具柜上，一只手插着腰，另一只手指东划西地，边比划边喊得样子，就会觉得这个名字给她再恰当不过了。 从到这个班起，就听说有个叫刘海美的小姑娘，很有个性。可刚开始，她并没对我显示她的个性。只是下
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- 家祺专注了
- 家祺专注了 “”， 实录： 在建构区的台面上有新提上许多“美香基”的盒子，包括喝完可乐的大小瓶子，晨间来园时，汪家琪又如同前一样，在教室里奔跑了两圈，突然他停在杨建区，上下看了一会，接着他拿着珠珠盒及台面上的可乐瓶盖子，坐
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- 有爱就会有欢笑
- 有爱就会有欢笑 一年前，一个叫云云的小朋友来到了我们班上，刚送孩子来时，云云的妈妈就告诉我们，这孩子不爱说话，胆子
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- 中二班幼儿**个性分析
- 中二班幼儿**个性分析 --------中二班：马老师 观察对象：**，性别：女，年龄：四岁三个月，所在班级：济宁哈佛摇篮幼儿园中二班观察时间：2005年9月5日——2005年10月30日一、基本情况（一）健康情况
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- 自闭与孤独的迪迪
- 一个和父母缺乏感情交流的孩子，最大的问题也许就是性格上会出现偏差，与同伴也难以相处。 一天午餐前，我拿起一本故事书，准备给孩子们讲故事，刚起了个开头：“有一个虎娃娃，老是离不开他的虎妈妈…”就听见一细小的声音在下面叫着，“别讲了，别讲了，什
