以兴趣为推动力 促使幼儿主动发展

教师要给幼儿提供自主、独立发挥创造性的机会，使幼儿成为主动的探索者和学习者，避免机械模仿，鼓励启发幼儿自己去创造和发现各种玩法。如让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于幼儿创造力的培养。在创编歌曲《小动物的叫声》一课时，老师让幼儿动脑筋想一想，还有哪些动物是怎么叫的，能不能编进歌词中。孩子们便想出各种小动物的跑叫声，甚至有编出“小苍蝇嗡嗡叫”。在此基础上，老师又提出：“小乐器也会唱歌，它是怎么唱的？”幼儿在尝试操作不同乐器发出声音的探索活动中，又续编创作了乐器的叫声。这时，他们的思路激活了，在大胆创造的同时，兴趣有增无减，自信心增强了。

四、积极评价，巩固兴趣

以往的教学活动中，教师常会用一个预先确定的标准来评价幼儿，希望所有的幼儿都能完成同样的任务，形成相同技能，而较少去考虑如何帮助幼儿在活动中获得成功感，增强自信心，激发兴趣。教师并没有真正成为幼儿自主进行音乐活动的支持者、引导者、合作者。如在歌表演中，有的孩子不按老师想的动作表演，而按自己编的动作表演，这时教师急于否定、批评，就浇灭了幼儿刚燃起的兴趣，阻碍了幼儿创新思维的发展。教师应改变评价标准，正确评价每一位幼儿。

首先，重视幼儿从事音乐