以兴趣为推动力 促使幼儿主动发展

活动中，教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合幼儿年龄特点的内容。幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西。即同龄妙音，同龄妙舞，同龄妙画，他们是从本能需求的立场出发，追求天然的，本能的，自发的，游戏式的，趣味式的。因此，应尽量选择从歌词到音乐、从题材到形式，从结构到风格都贴近幼儿生活，体现儿童情趣的教材。才能使孩子们喜欢，学起来有积极性。

2、设计趣味化

我们对每一音乐教学活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化，由浅入深，由易到难。教学中还要注意音乐活动目标的适度、可行，并有针对性。把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的帮助下，稍加努力能够完成，培养幼儿的进取精神，使兴趣较长久地保持。

3、善于引导，“活”用教学方法

教师要善于调控音乐教学活动过程中的组织结构。活动开始时可以小游戏形式适度地把幼儿兴奋点唤醒，把教学重、难点的内容放在活动的中间，出现刺激物的时间要恰当，逐次出现，教师要善于观察幼儿的反应，做动态调整。教师还要根据音乐活动的需要，不断变换自己的行为和角色。幼儿在感知、理解音乐作品阶段，教师是启发者，引导者；幼儿学习的过程中，教师要更多地和