以兴趣为推动力 促使幼儿主动发展

幼儿一起唱、跳，是参与者；幼儿学会内容后鼓励幼儿创造时，教师是幼儿活动的欣赏者，认真、兴趣盎然地欣赏幼儿的表演和创造。教师参与的指导一定要适度，这是唤醒幼儿兴趣，保持兴趣稳定，提高注意效果的重要关键。总之教学方法应多样，体现一个“活”字。教学方法得当，可达到“一波激起千层浪”的效果。在教学中巧妙地安排音乐活动的内容，尽量做到情节化，通过游戏、图片、头饰、节奏乐、故事，情境表演等进行教学，在活动中边听边唱边做动作，使幼儿沉浸在欢乐中。如在学创编歌曲《小乌鸦爱妈妈》，当教师扮演乌鸦妈妈老态龙钟出现在孩子中间时，孩子们哈哈大笑，随音乐情节地深入，幼儿自觉地进行了情境，创编出一只只可爱的小乌鸦，与妈妈相亲相爱。歌表演基本上是幼儿创作而成的，在活动中，由于以游戏化的形式贯穿，并引入图片、场景、头饰等更进一步激活和保持了幼儿的兴趣，使幼儿的创编得到了发挥。

4.鼓励幼儿大胆尝试，培养创造性

幼儿在含有创造性成分的活动中会显出更加高涨的参与热情，教师要经常组织再现与创造相结合的活动，每个活动环节都要有创造的成份，使幼儿的兴趣不断增高，更加投入，体验到创造的快乐。