以兴趣为推动力 促使幼儿主动发展

幼儿锻炼时选择一些活泼有力，带有进行曲形式的乐曲，让幼儿积极参加体育活动；午餐时听一些舒缓、优美的音乐，有利于幼儿心情愉快，增进食欲。午睡时播放恬静、柔和的摇篮曲，不要求幼儿马上闭上眼睛，幼儿边听音乐很快就入睡了，培养了幼儿良好的午睡习惯；在班级的音乐角中为幼儿提供一些小乐器、头饰、绸带等材料，随时向幼儿开放，尽情让幼儿游戏，让幼儿自由探索、自由玩耍，满足幼儿唱、跳、欣赏的愿望。

另外，教师的态度、言行举止是精神环境的重要部分，它有助于形成安全、温馨的心理环境的。如果教师的语气是儿童化、趣味性的，教师的表情是丰富的、多彩的，教师的动作是童趣的、夸张的，那么幼儿的兴趣会很高涨，幼儿会积极主动参与。通过教师的语言、精神状态，使孩子对音乐有良好的第一印象。教师要怀着一种对音乐作品的喜爱，用投入的语言表现自己的感情，让孩子感觉到音乐的美好，更好发挥注意的坚持性，取得事半功倍的效果。

三、潜心构思，激发兴趣

幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系。因此要潜心构思活动，尤其要作到教材趣味性，设计趣味性，兴趣的激励要着眼于激活思路，启迪智慧，触发创新活动。

1、教材趣味化

在音乐教学