幼儿语言发展滞后的个案研究

　　母亲：白天还好，带她到邻居，亲戚家里串串门，玩玩。晚上就不行了，她不愿意和我一起睡觉的。即使她在我房间里睡着了，半夜一定会闹着要回到她奶奶那去的。

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　　还有一段记录，是王某与其母亲的对话：（她随母亲到祖母家过年，她母亲要走的时候）

　　母亲：王涵，妈妈回家了，你走吗？

　　王某：不走。（摇头）

　　母亲：妈妈不来了哦！

　　王某：不来就不来吧！（不屑地）

　　据其祖母讲，王某在搬到城里之后，每到星期天还是要她的妈妈带到乡下玩，不想上学的时候，也会闹着要回来。

　　有学者研究认为，婴儿对父母的依恋大约要到生后6、7个月才渐渐发展起来 。王某的母亲四个月之后便与其分离，因此，王某首先与其祖父母建立亲密的感情，对她的母亲是生疏的。鲍尔贝认为，可以确信，心理健康最基本的东西是婴儿应当有一个母亲（或一个稳定的代理母亲）温暖、亲密的连续不断的关系。在这里，儿童既可得到满足，又可找到愉快。从这里我们可以看出，只有建立了亲密的关系，幼儿才会有信任感安全感。据以上资料分析，表明王某没有与其母亲建立正常的亲子关系。这于母亲后来对她的教育有很大的不利。

　　当王某的母亲发现这个问题之后，非常着急。在三岁以后，就陆陆续续地对她的语言进行训练。然而效果并不是很好。她对母亲教的东西并不感兴趣，或者说并不配合。因为王某与其祖母交流时的语言水平明显的比与她母亲在一起时好。母亲在家时，并不很愿意与她的母亲交流，常常是不理不睬的。当她与母亲一起学习时，经常表现出抵触的情绪，越发这样，母亲便更加着急，对她作出惩罚，几乎每次都闹的不愉快。这不能不说与他们的关系有关，当然母亲的教育方法也可能不是很恰当，但是如果能跟孩子有一个良好的关系，孩子愿意和你交谈的话，在愉快的交流中语言会获得发展的。