浅谈活动区材料投放及指导

可用铅笔作画，出错后可以加以修改。棋类区投放难度不同的数字棋、登山棋、旋转棋、军棋、象棋；小班的结构区适合提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。大班幼儿动手能力增强，建构能力增强。在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。

（四）材料投放的灵活性。

活动区投放的材料在种类上要具有灵活性。投放充足材料的同时，还要提供一些供幼儿生成游戏用的多种材料，以便幼儿生成自己喜欢的区角或选择自己所需的材料，为此，各班要为幼儿提供“百宝箱’、“神奇的袋子”，供幼儿自由选择材料。如当幼儿发现棋类区缺少棋子时，就从“百宝箱”、“神奇的袋子”中拿出一个瓶盖，以物代物，就会使游戏顺利进行。

（五）引导幼儿参与活动区材料的投放

在投放活动区材料时，我注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用。我们打破了以往教师是活动区创设的主角这一现象，而是采取师生共同创设活动区、共同讨论、协商活动区所需的材料，以最大限度地促进幼儿的发展。投放材料之前，我与幼儿一起商量科学区需要哪些东西？幼儿的回答真是出乎我的意料：“放大镜、万花筒、望远镜、镜子、地球仪、电池……”到了第二天，幼儿纷纷从家中带来了活动区所需的材料，大大提高了幼儿参与的积极性。

二、 在活动中