浅谈活动区材料投放及指导

p; 根据不同层次幼儿的发展需求，在活动区中投放适宜的、相关材料。

材料的投放是非常之重要而又复杂的，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿探究结果与教育目标一致的。

（一）材料投放的目的性。

将教育目标隐性地体现在材料中，是活动区活动的一大特点。教师在考虑本班幼儿年龄特点基础上，清晰的理解和把握阶段培养目标，有针对性地选择、投放材料。即在材料投放时，必须要对本班幼儿当前的培养目标，有清晰的理解和把握，并以此有针对性地选择、投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。一种材料可以指向多个目标，同时一个目标也可通过若干材料的共同作用来实现。力求使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要。如在小班投放串珠、系扣子等活动材料，发展幼儿的小肌肉动作，提高幼儿的动手能力。在中班投放给娃娃喂豆、夹纸团、夹玻璃球和花生米等一系列活动材料，来达到提高幼儿手眼协调能力的目标。又如美工区，在学习了两边向中心折后，我们就在美工区投放正方形的纸，以及相关的图示，给幼儿巩固练习的机会。配合主题活动，材料的投放更应该体现它的目的性。如主题是我喜欢的民间艺术，那么在美工区可以提供纸和笔、毛线、碎布、剪刀，还要提供各种京剧脸谱、传统草编等，让幼儿进行自由创作；图书区收集投放有关民族习俗、民间艺术等的图书、挂图，让幼儿阅读欣赏；益智区投放线绳、玻璃球、杏核等民间传统材料，让幼儿玩翻绳、拼摆等民间游戏。表演区投放各种民间歌谣、民间乐器、戏曲服饰、大褂等让