因材施教发现孩子的兴趣点

兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，才能发挥出自己的真正兴趣。

邱宇是个比较内向的孩子，很少主动说很多的话。但是我发现但对于教育活动却十分感兴趣，学起知识也非常得快，只是对于音乐方面有点不搭理。每次学唱歌时，他总是自己一个人静静的坐着或趴着，不说话也不出声学唱歌，无论别人怎么劝说都不见有明显的反应。

终于我想出了一个办法，让宝贝开口唱了一句，听到可爱的宝贝开口唱歌后，我就对他说：“邱宇，你的声音真好听，何老师就喜欢听你唱歌，你再唱几句给我听听好吗？”宝贝听了我的话，考虑了一会儿，终于轻轻的点了点头，后来我

又用同样的方法，让他给全体小朋友唱一唱。

　　现在的邱宇，不但胆子大了，而且还喜欢上了音乐和歌曲，没事儿的时候，他就自己一个人边玩边唱，脸上还会带着很甜很稚嫩的微笑。突然我发现，宝贝不仅歌唱得好，词和调都找得很准，他在音乐上确实有很强的天赋，而且通过唱歌也逐渐的改变了邱宇的性格，是他开朗了起来。

看到宝贝这样的进步我心里也乐极了!其实每个孩子有有他们不同的个性，在这种共性、个性并存的集体生活中，更应该因材施教努力挖掘孩子兴趣点，注意培养孩子的各种教育发式。