培养孩子的兴趣是我们教育的关键

读《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》有感

《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》中第22封信讲了：兴趣是成功学习的基础。信中写到：一年夏天，一位教师带着班上的孩子到华盛顿参观历史博物馆。因为博物馆们没有开，孩子们在附近的花园里玩耍，结果孩子们喜欢上了昆虫，并且饶有兴趣的开始探索起来。于是请求老师不要去博物馆，让他们继续捉虫子。老师跟家长一起深思熟虑过后的决定是：转道去博物馆不远的自然博物馆。在那里孩子们参观昆虫馆和其它一些动物展，还到博物馆的商店里买了饲养昆虫的器皿和昆虫知识的书。在这个月里孩子们读昆虫的书、查昆虫的资料、画昆虫的画、扮昆虫、观察昆虫、饲养昆虫……孩子们和老师一起，增长了许多与昆虫有关的知识，更学会了不少科学研究的方法。

是啊！爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣来源于好奇，一个人只有对某件事情产生了好奇心，感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想。只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造、有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发创造力的必要条件。孩子们是因为对昆虫产生了浓厚的兴趣，才会去积极主动地观察、探索，最终了解了许多有关昆虫的知识。

我们都知道，游戏是幼儿最喜欢的活动，它对幼儿的发展有着重要的价值，能发展孩子的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。因此，我就从游戏入手，来激发幼儿的兴趣，让他们获得各方面的发展。首先，我会选择有趣、好玩的游戏内容，如：音乐游戏“宝贝在哪里”，选择了幼儿熟悉和喜欢的“五官”，通过指点和问答游戏，让幼儿巩固对五官的认识。再如：体育游戏“拖小猪”，把皮球比作“可爱的小猪”，请幼儿做赶小猪的人把调皮的小猪赶回家。

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这种拟人化、生活化、形象化的形式更容易让幼儿理解游戏内容和要求，幼儿也为了顺利把小猪赶回家会更认真、更投入的参与游戏，大大激发了他们的游戏积极性。其次，在游戏时，我会为幼儿提供新颖有趣、丰富多样的游戏材料，引起幼儿的注意力，让他们喜欢，从而提高了幼儿的游戏兴趣。如：角色游戏中的“娃娃家”，我不仅为幼儿布置了娃娃家环境，而且为幼儿准备了丰富的餐具、蔬菜水果、娃娃、奶瓶、毛巾、蛋糕、电话等材料，幼儿不仅可以扮演爸爸妈妈做饭、给宝宝喂饭、哄娃娃睡觉，还可以给娃娃洗澡、洗脸、喂奶、过生日、打电话等等。幼儿自由地选择材料，做出了相应的动作，不仅玩得开心，而且在玩中获得了情感、语言和动作的发展。最后，在游戏活动中，我还会适时、适当的给予幼儿指导，对幼儿的游戏给予支持和认同，它会引起幼儿游戏的更大兴趣和持久性，能使幼儿积极、主动、愉快地参与整个活动，促进幼儿身心的发展。如：晨间锻炼中的“老狼老狼几点钟”和“小老鼠上灯台”游戏，我和幼儿扮演了“小兔子”和“小老鼠”，由于我的投入，在活动中，我拼命地躲开“老狼”和“猫”，不让“老狼”和“猫”捉到，幼儿们也非常投入地跟着我跑，正是教师的直接参与，体现了教师与幼儿之间的地位平等，教师不再是游戏的旁观者、居高临下的组织者，从而消除了教师和幼儿之间的生疏感和拘束感，对于促进幼儿对游戏兴趣起了很大的作用。

培养孩子的兴趣是我们教育的关键，所以，我们应该要给孩子自由表现和发挥的空间，让他们在“兴趣”这个发动机的牵引下随心所欲、积极愉悦地展现自己，健康快乐地成长！