角色游戏的调研提高我们幼儿园的角色游戏水平

其实角色游戏的调研在开学的第一个月就开始了，由3月份的材料制作到近阶段的角色游戏指导，我一共调研了6位老师，年龄段大中小皆有。欣喜地看到许多新的变化，游戏的材料提供越发丰富，各种水果、蔬菜的制作，都让人惊叹老师们的聪明才智。环境布置在老师们日常的教学过程中进行着不断的调整充实，变化很明显。在这里要感谢老师们开学至今马不停蹄地工作，让我们的角色游戏有了越来越多的精彩。调研的目的是为了我们角色游戏今后更好地发展，为了提高我们幼儿园的角色游戏水平，所以，我们是带着“发现问题”的目的进行此次调研，接下来从以下几个方面来和大家分享调研情况：

一、 精彩亮点：

1.樱桃班的点子公司：百宝箱提供之后，很多时候并没有很好的利用起来。樱桃班将这些半成品提供给了点子公司，点子公司根据各个游戏主题的需要，利用这些半成品制作一些替代品，为“老板”“经理”们“排忧解难”，解决了百宝箱无人问津的尴尬境地，同时又发展了一个新的游戏主题。

思考：有时候提供一些孩子们以前完全没有接触过的材料，孩子们不知道如何去利用，老师巧妙的引导是关键。

2.大班的游戏牌以及部分中班采取分门别类的悬挂法，幼儿便于取放，同时帮助幼儿强化了的角色意识，幼儿对各个主题人数、角色的分类能很好地通过角色牌来了解掌握，并能自主地选择自己想玩的游戏。

思考：游戏的选择应根据幼儿游戏水平和年龄特点，逐步放手让孩子自己选择，而老师的包办代替是不利于幼儿游戏发展的。

二、材料的准备：

成品：大多数班级的材料提供都是丰富而又符合本班幼儿年龄特点的，娃娃家自制了沙发、电视机、液化气等，点心店里制作了精美的点心，水果店里惟妙惟肖的水果，应该说大多数班级的成品材料已经非常丰富。