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- 幼儿课堂游戏大全（小中大班）
- 游戏在幼儿园课程教育中起着重要作用，在课堂中有游戏活动能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣，还可以调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿的多方面发展，更让这节课显得生动有趣。 我们来看看哪些好玩有趣的课堂小游戏吧~ 小班课堂游戏
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- 幼儿民间小游戏最全版
- 骑马 玩法：三人一组，一人站立作马头，另一人在他背后双手搭他双肩弓身俯首作马身。第三人为骑马者，骑在作马身者的肩上。玩时三人同时口喊“嘿！嘿！嘿……”，数匹“马”竞相跑步向前，比谁跑得快。 坐轿 玩法：三人一组，两人抬
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- 冬天来了，8八个室内小游戏照样能玩嗨！
- 最近看到老师们的朋友圈各种晒雪景，当然小编也不例外！大雪纷飞的季节就连雾霾也被美景为之倾倒。 但是老师们的问题来了，冬季室外的气温比较低，担心孩子去了户外呼吸到了冷空气会引起感冒的发生，如何能让孩子既能锻炼身体又能玩游戏呢？今天小
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- 如何在游戏中培养幼儿的创造能力
- 幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动，如区域活动、集体游戏活动，有幼儿自发的游戏，如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏，还有就是在教学活动中采用的游戏形式，即“寓教于乐”。其中任何一种游戏，都有内在的价值，对幼儿的创造力、想象力、思维、语
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- 如何促使角色游戏生成和更新
- 幼儿园的角色游戏中，我常常苦恼于游戏情节的单调、乏味，千篇一律，难以看见孩子们自我生成与更新游戏的主题。前一段时间，幼儿园开展了关于“角色游戏的指导”的讲座，园领导也对角色游戏进行了调研活动，并给予了指导，使我对如何促使角色游戏生成和更新有
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- 我们来挖宝藏
- 孩子们对沙池尤其的喜爱，每次户外玩耍都吵着去沙池玩，今天也毫不例外。来到沙池就是他们的天地，孩子们有秩序的获取工具寻找一片沙地开始了今天的“工作”。 “豪豪，今天我们在这块沙地开始挖‘宝藏’吧！”洋洋拉着豪豪的手指着旁边一块还未被
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- 幼儿民间游戏：弘扬民族优秀传统文化的不懈追求
- 我园在省里申报的课题是《传统游戏的现代意义挖掘 》，希望传统游戏、民间游戏能带给孩子们快乐、发展的童年。 现在的成年人一定不会忘记民间游戏带给我们的快乐，在院子内玩"捉迷藏"，跳绳，跳皮筋，在树荫下跳格子。孩子们的机体尽情地接受阳光雨露的滋润，
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- 游戏中的孩子们——跳绳接力
- 游戏是孩子们喜欢的活动，而游戏中的孩子又是那么的可爱、执着与真实，难怪各位名师们即使是中学的的孩子们，也不忘给他们留出游戏的时间，让孩子们展示自我。 跳绳是大班孩子需要学习掌握的一种技能，从升班开始大家就在不断的努力，但是至今还是有几个孩子
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- 角色游戏之思考：教师必须以多重身份指导游戏
- 角色游戏活动开始了，孩子们选择了自己喜欢的角色投入到游戏中去，没过多久，发现热闹的照相馆里怎么一下子冷清了，一些顾客只忙着买菜，坐客，而照相馆的工作人员在玩弄宠物，招呼客人的热情都没有，这时，我以顾客的身份介入游戏，与工作人员雯雯交流起来：
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- 《听孩子的话》让孩子成为游戏真正的主人
- 在《给幼儿教师的建议》这本书的第77页，是上海市宋庆龄幼儿园的徐冰老师的一篇文章，题目非常简单，为《听孩子的话》。而恰恰是这篇文章，让我感同身受，由此我想到了上个学期的某次角色游戏，正是我听了孩子的话，由此引申出了精彩的游戏内容。上学期的某周
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- 游戏——孩子的生命（张丽红）
- 甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是，德国著名幼儿教育家福禄培尔呼吁：“母亲啊，培养儿
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- 怎样指导幼儿进行表演游戏
- 表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏，是为幼儿自娱而进行的。表演游戏可以培养幼儿对文艺作品的兴趣，促进幼儿对文艺作品的的理解，幼儿创造性的发展和语言能力的发展，增强幼儿集体观念，发挥文艺作品的教育作用。如何更好的发挥表演游戏的教育
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- 如何开展好幼儿课间游戏活动
- 目前，大部分幼儿园在智力教育中都比较强调上课，通过课堂教学使幼儿获得一定的知识、技能。上课确实是智育的一个重要途径，但并不是唯一的途径。在教学实践中我们可以发现，幼儿在游戏和其它实践活动中所获得的知识往往比课堂上更多、更活。所以，我们应该重
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- 浅谈小学体育课中游戏教学的运用
- 小屯小学：宋志琴 幼儿的特点是爱动，热衷于参加各项活动，尤其是游戏。同时幼儿的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在幼儿体育教学中应组织更多的富有生活性、
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- 改变策略，发现异彩——小班游戏区活动反思
- 环境介绍：在我们班门口处是“小小书虫布克”的游戏区，长长的桌子上整齐的摆放着几个书架（纸盒制作而成，形状不一） 情境介绍：在我的一再提醒下，小朋友已经不再爬在那不算高的桌子上了，而是改为围坐其左右了。大家三两一群的，互相交换自己的玩具玩耍。
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- 游戏世界是一个真正的童心世界
- 学习了丁海东老师的《游戏在课程实践中的融合和运用》，我感触颇深。本以为游戏只是领着孩子们玩，只要孩子们玩得开心、玩得高兴就可以了，没想到幼儿园里的游戏竟然还有这么大的学问。 游戏是课程实践的基本手段，也是课程实践的基本内容。它作为一种精神的
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- 让民间游戏融入幼儿的数学活动
- 概述：民间游戏中的玩具一直是幼儿喜欢的玩具。简单的一块砖、一个贝壳，融入了幼儿的数学活动，使他们热情参与，愉快学习。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。而幼儿本身在游戏中学习，所以通过
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- 谈怎样创编幼儿角色游戏
- 山东省高密市康成幼儿园 臧淑杰[内容提要] 幼儿园教学以游戏为主,游戏应以新颖、吸引幼儿为目的,老一套的游戏已渐被淘汰，教师在教学中怎样创编幼儿爱玩的游戏，已成为教师的工作内容之一[关键词] 角色游戏 创编 趣味性角色游戏是幼儿比较喜欢的一种游戏，是
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- 幼儿午间活动之我见
- 幼儿园的午间活动是我们大家最容易忽视的一个环节。这时第一班的老师带了一上午已经疲惫不堪。而第二班的老师急忙赶来接班，刚到班级还需要一定的适应时间。因此，这时是管理最放松的时候，所以安全也最难保障。我们也采取过一些措施例如：请幼儿折纸、看书、
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- 创编民间游戏串烧之体会
- 游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件，也是教师专业成长的有效途径
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- 建构活动案例谈怎样培养幼儿的观察力
- 观察并不是漫不经心的四下看看，是有目的、有计划，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律，是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。通过实践与研究发现：观察力的培养除了发展智力外，更多的能力是在观察过程中或以观察为
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- 游戏是幼儿的“自然”活动
- 甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 游戏是幼儿期儿童生活的一个要素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。 一、游戏是幼儿的"自然"活动
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- 游戏须按孩子的意愿去行动
- 甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 一个孩子的活动是不是具有游戏的性质，不是看活动的内容（他在做什么），也不是看活动的形式（他是以什么方式做的），关键是揣摩他在内心体验。在游戏的心理体验中最根本的特征是自由感，它表现为活动完全出于游戏者的内在动机，既
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- 游戏活动中的师幼互动面面观
- 师幼互动居于各种人际互动的核心位置，贯穿于幼儿园中教学活动，游戏活动，生活活动等各个场景。“师幼互动”渗透在幼儿日常生活的各个领域，特别是在幼儿园的教学和游戏活动中，师幼互动则是决定游戏效果的关键因素。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出
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- 在游戏中创新(古寨小学)
- 在幼儿教育中，游戏是幼儿的基本活动，幼儿期有自己的学习生活方式，幼儿在游戏中获得情绪和情感满足、获得认知和想象的满足。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自发交流的积极主动的活动过程
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- 小班角色游戏有感（古寨小学陈艳）
- 古寨小学 陈艳 一直以来，我比较喜欢带孩子们玩角色游戏。原因有两点：一是，孩子们最喜欢的就是玩角色游戏，每次到了玩角色游戏的时间，他们就迫不及待地催促我快点，快点。一听我说：“我们现在玩角色游戏”一个个兴奋的大喊：“哇噻”非常高兴。二是，我发
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- 怎样指导幼儿的角色游戏试谈
- 角色游戏是指幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性反映幼儿的生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果。这就需要老师及时、有效的进行一些随机教育。引导游戏继续开展下去。１当游戏的内容缺乏的时候，需要
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- 结构游戏中幼儿创新能力的表现
- 城口县示范幼儿园 师仲梅 素质教育的核心，即是创新思维的培养。它是一个循序渐进的过程。幼儿的创新能力并非一贯表现于一日生活中，而是存在于幼儿感到安全、宽容的氛围。在不断的“试误”中表现出来，所以，心理学家罗杰斯曾说：“心理安全和心理的自由，是
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- 引领幼儿快乐游戏——建构区案例分析与反思
- 利津县第二实验幼儿园 刘晋红 案例描述： 建构区里孩子们用纸箱进行自由的拼摆，大家各自忙着各自的工作。只听哗的一声，还没建好的高楼倒塌了。孩子们并没因此而感到沮丧，反而出奇的兴奋，再倒再建，孩子们愉快地重复着他们的工作。看到此情景，教师介入到
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- 在体育游戏中培养“集体”意识
- “大雁快回家”是我们这几天在学习的体育游戏，是学习单脚行进跳的活动。因为是四人的合作游戏，所以集体的配合特别重要。刚开始游戏时，往往带头的小朋友动作时快时慢，后边的小朋友不是跟不上就是撞头了，游戏又要重新开始了，非常不顺利。于是，我依次请小
