观察兴趣倾向，有效组织游戏

1、尊重幼儿选择性，发展幼儿自主性

让幼儿自己选择感兴趣的游戏内容。教师应该把选择游戏内容的权利交还给幼儿，让幼儿选择自己感兴趣的内容，这样的游戏活动幼儿就乐于接受，他们在游戏活动中就表现为积极参与，情绪高昂，游戏兴趣很浓，知识接受较快，乐意参加各种操作活动，想象力活跃。使幼儿的创造力得到充分的发挥，这样循序渐进，幼儿的各方面能力就会得到极大的提高。比如：有些幼儿在语言方面表现突出，平时很喜欢讲故事；有些幼儿喜欢做手工，在游戏时更多的是进加工厂；有的幼儿喜欢看图书，游戏过程中你更多的是看到他进图书店。那如何来尊敬更多幼儿的选择，关注个别之间的差异呢？这就让很多教师头疼，其实如果你说服了自己，把更多的选择权交给了幼儿，相信他们会为你打点好一切，为你解决一个头疼的难题。同时也发挥了幼儿的自主性，成为了真正的游戏主宰者，而不是被动牵涉者。

2、有计划、有针对性地观察幼儿游戏

教师可以观察幼儿的游戏情况：幼儿喜欢的游戏主题、内容和玩具材料，幼儿在游戏中说些什么、做些什么，游戏中遇到了什么困难，解决了没有，是怎样解决的，幼儿通常和谁在一起玩等。教师再根据观察对幼儿的游戏行为加以分析：给幼儿提供的游戏时间和空间是否合适，材料的投放有没有问题，幼儿的兴趣是什么，认知经验和社会性哪些方面有了进步，还存在什么问题等。教师只有通过观察分析才能决定指导的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏，哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助等等。

观察可以是对游戏的全面观察，也可以是对具体对象的重点观察。教师可以设计一些简单的观察表格作观察记录，以便分析总结，及时调整教育或游戏的目标。