观察兴趣倾向，有效组织游戏

1、了解角色游戏，正确把握切入点

了解角色游戏的特点和作用，可先从创编入手，试着改变原来游戏地一些内容、对话，玩出新花样。如：三个幼儿玩“快乐的家庭”游戏，幼儿只限在小家庭中活动，情节单调，内容空洞，如果让几名幼儿去参加游戏，带来了联欢会票，邀请小朋友们一同去参加联欢会，于是为这组游戏增添了观看晚会表演的情节，促进了游戏内容地丰富和发展。巧妙地变化，给幼儿以新鲜感，游戏的趣味性也更强烈，更有效地发展幼儿各方面地能力。

2、有目的、有计划、多渠道收集材料

有的老师认为创编角色游戏是很难的事，在所谓地条件不足，缺乏场所和玩具等难题面前，他们只得取消创造性游戏。其实，只要有目的、有计划、多渠道搜集素材，大胆创造，做到有的放矢，创编游戏就比较容易了。“有的”就是要明确游戏目的，即着重发展幼儿哪一方面的能力和素质。目的可以是单一的，也可以是一系列的，但常常要结合教育教学的实际需要。“放矢”就是要根据目的，搜集游戏素材，没有好的素材，再好的目的也难以实现，素材可以是民间传说，幼儿的日常生活，也可以是少数民族风情。教师也需要在上课、日常观察和生活、劳动、娱乐等各种活动中有目的、有计划地组织好幼儿地生活。每天的生活，都有新的内容，使幼儿感到充实、有趣，这一切，必然会反映到幼儿游戏中去。有了目的和材料，就需要教师充分发挥丰富的想象力，对材料进行提炼和加工，将两者有机的结合在一起，使之变成活泼有趣，玩法新颖，适合幼儿年龄、生理、心理特点，能充分有效地实现游戏目的，并在实验过程中取长补短，不断改进后才能投入使用。如幼儿喜爱的“商店”、“过节”、“照相馆”等角色游戏，都是提炼、加工、改进地结果。这样，才能创编出幼儿欢迎的角色游戏。