值得我们思考的一些学前教育问题

下午，读到了朱家雄教授《从科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态——对学前教育理论和实践的反思》一文。朱教授对学前教育发展历程中的一些观念变化，课程理论发展以及幼儿园实践中的问题进行了思考和分析。许多话语对我们当前的一些理念和实践是一针清醒剂，引起我们学前教育工作者的思考。
想想这几年，确实，我们对儿童发展理论，特别是以皮亚杰为代表的、建构主义的认知发展理论比较崇拜，我们用的是建构式课程，讲得比较多的教育理念和教育实践是“教育要以儿童发展为目的，教育要让儿童在不同的水平上得到发展，教育要让儿童自主、主动地学习，教育要以儿童游戏为基本活动，教育要为儿童提供丰富的操作材料┉” 读到这里我想，我们这几年在读到这些话语时从来没有提出过异议啊，一直认为是对的，没有进行过质疑。
而朱家雄教授对科学主义提出了质疑，对建构式课程也提出了质疑。提出了幼儿园游戏活动与教学活动的关系处理问题，提出了儿童直接经验获得和间接经验获得的问题，提出了幼儿园教育受民族文化和地方文化影响和制约的问题，提出了当今世界，多元文化背景下学前教育问题……等等。他提出了“儿童发展理论是学前教育工作者必须把握的基本理论之一，是幼儿园课程的一个基础，而且是一个重要的基础。这本无可非议，而且理所当然，这是由学前教育的特点决定的。但是，儿童发展理论并不等于学前教育理论。把儿童发展理论当作幼儿园课程的唯一理论基础，不仅在理论上是有局限性的，而且在实践中也是存在问题的。”
朱家雄教授提出了“关注学前教育生态”。几个值得思考的问题：
思考的问题之一——“把儿童发展误作为教育的结果”：是把儿童能做什么，而不是把儿童应该做什么当作是最有意义的事情？
思考的问题之二——将更多的注意力放置于教育情景，放置于各种关系，能在宏观、中观和微观各个层面上使学前教育更有价值。
朱家雄教授提出了“关注学前教育生态”，必须要解决的几个问题：
一是“关于学前教育政策研究”的问题；
二是“关于幼儿园课程和幼儿园教师专业发展的研究”的问题。“让教师的教学有意义”，让教师在“园本教研共同体”活动中生成“实践性智慧”。
三是“关于学前教育研究方法”的问题。
文章给我们提出了反思的视角和值得思考的问题。学前教育工作者，尤其是幼儿园园长不能盲目跟风搞研究，而要立足本土文化，传承民族文化，放眼世界文化几方面思考选择园本使用的课程，生成生态教育环境，办出优质的学前教育来。
确实，许多问题值得我们再细细思考分析。