参加厦门学前教育—幼儿园教师课堂教学观摩研讨活动培训有感

福建省宁化县湖村中心学校 余长荣    我校校长十分重视学前教育，派我外出参加培训学习。我有幸参加了厦门学前教育幼儿园教师课堂教学观摩研讨活动的培训。本次活动形式有专家讲座《教师的教育智慧》、《幼儿园科学活动的组织与实施》、《幼儿园大型活动组织与策划》专题报告；有全国著名特级教师精品课展示科学活动《小电珠》、《叠加好办法》；有语言活动《讨厌黑夜的席奶奶》；有艺术创想《大狮子》；有数学活动《灰太狼的皇冠》；有解答幼儿教师在教学实践中的难点、重点问题。

此次上观摩课的名师都是幼教战线上的专家，她们的教学构思、方法各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于观课的老师们来说更是一种享受。通过这次观摩学习，结合日常的教学活动，我在以下几个方面感触较深。

一、教学活动的设计来源于幼儿的生活，老师能善于捕捉教育的时机，并结合幼儿的认知水平适当的提升进行科学的启蒙教育。新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和观察作为科学探究的对象”。诸君老师设计的《叠加的好办法》设计灵感来源于幼儿身边的一件很小的事：每天吃好午餐，小朋友都会把碗一个一个的叠起来放好，人们也常常运用叠加的方法解决很多生活中的问题。整个教学活动试图让幼儿于游戏活动中学习，于生活中体验，从而知道叠加是一种好办法，取之于生活，用之于生活。

二、《做中学》让幼儿亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现象，以起到激发想象力，加强思考力与语言掌握能力的发展。重过程而不是把结果直接告诉幼儿，诸君老师在《小电珠》中，自始至终都是让幼儿通过亲身经历探究、实验和操作，得出一个个结论，由浅入深，从而让幼儿知道一些日常生活中常见的导电材料，以及电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

三、课程综合应该突出一条主线。在教学中，有的教师为了实现整合教育而将语言、社会、科学、艺术等领域的知识都融合在一节课中，结果一节课下来，内容非常凌乱，反而削弱了整体效果。在这几节数学活动中，名师们在一个总的教学目标指导下，紧密围绕一个主题将多种教学方法、手段恰如其分的运用，内容丰富、清晰明朗、重点突出，取得了事半功倍的效果。闵郦娜的《灰太郎的皇冠》，假如只看课题不看内容，可能会误认为这是一节语言或艺术活动。这是一节科学数学活动，按物体的基本特征有规律的排序。闵老师巧妙的引用了灰太狼的老婆红太狼过生日，灰太狼为了做皇冠送给红太狼当生日礼物而去宝石岛找宝石的路上，开始是迷路了遇到一群小鸟在排队，学习按颜色排序，接着是小河挡住了去路，……把要学的内容隐藏在故事里，由浅入深、由易到难的把一个个数学问题解决。开头引入又以猜谜的形式引入，灰太狼的动画片幼儿爱看，生动有趣的故事、动感的课件吸引幼儿的积极参与。艺术创想——《大狮子》也非常有趣，让幼儿在听听画画中学唱歌曲。各领域之间的有机整合，把枯燥无味的课变得生动有趣，教师教得轻松，幼儿学得快乐。

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四、注重同伴的合作学习，活动把同伴作为重要的环境资源让幼儿不断与同伴交流、沟通和分享顺利地完成教学任务体验与同伴分工合作的快乐。艺术创想——《大狮子》，闵丽娜老师是这样设计的，请六个朋友一组在一起商量一下谁来画第一张，谁来画第二张，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一组先找到小窍门学会这首歌。科学活动《小电珠》诸君老师让幼儿分组合作试验把一个个电池搭起得出电池越多电珠越亮。王红裕老师的《糊涂熊队划不快》更是让幼儿知道团结、合作，齐心协力的力量大。培养幼儿与同伴合作的意识，体验到其中的快乐。

五、教学活动应以游戏为主要载体，让幼儿在玩中获得新知。幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。可是一些农村幼儿园却往往忽略这一点。在本次观课活动过程中，几位教师都十分重视游戏教学法应用游戏、故事等串联整个课堂教学。另外，名师们都非常注重幼儿的倾听能力以及语言表达的完整性的培养，还穿插一些礼貌用语，重表扬、鼓励尽量给每个孩子都有一个展示的机会，让孩子们都有成就感。

这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。我会在以后的工作中，刻苦钻研业务，不断吸取经验，提高自身素质，让我从事幼教工作永远都充实而快乐！