运用现代教育技术，优化幼儿创新教育

幼儿的创新思维
创新思维是指能产生新颖性思维结果的思维。它是人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有知识经验的基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。人类就是凭借创新思维，不断的认识世界和改造世界的。在教学中，我们将现代教育技术作为幼儿的认知工具，促进幼儿创新思维的培养。例如“小白兔和大灰狼”这一语言活动中，教师将这一故事情节做成一系列的电脑课件，引导幼儿在边听故事中边看图画，当画面播放至小白兔过河这一情节时，散发幼儿的想象力，让他们在原有画面的基础上展开想象，拓展思路，推测创新出新内容。又如在科学探索活动“豆豆朋友”中，先让幼儿认识黄豆，了解黄豆变成豆浆的过程，在此过程中，在计算机画面上又呈现黄豆的其它朋友，以此来激发幼儿想象黄豆又是如何变成这些东西的，然后让幼儿动手操作，选择制作一系列的路径，当他们猜测成功后，计算机马上会给予鼓励。这样，孩子们的积极性一下子就被调动起来，也更大范围的锻炼了他们的创新思维。此过程显示了多媒体技术辅助教学，促进幼儿在学习中动手操作，动脑思考，在观察、分析、概括中深入发展他们的创新思维的优
势。
现代教育技术为幼儿想象力的发挥创造了条件，同时也变教师主动为幼儿主动，主动求知探索，通过人机交互的学习方式，擦出了幼儿创新的火花。

四、运用现代教育技术，发展幼儿的创新技能
创新技能是指创新主体行为技巧的动作能力。幼儿的创新技能包括新异，独特的语言表达，夸张创新的肢体动作表现，以及对材料的组合操作的创新，更多的表现在艺术活动中。运用现代教育技术进行艺术活动，让色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、声形并茂的语言为