信息技术与主题活动整合的初步探索

中教师可以通过语言来创设情景。从而达到培养幼儿情感的目的。但是在“奥运”主题活动中，当幼儿为运动员争夺金牌而激动、兴奋、骄傲时，教师及时地播放了中国的国歌，那雄赳赳，气昂昂的乐曲，流进了幼儿的耳朵里，流进了幼儿的心坎里。幼儿在欣赏乐曲的过程中，激发了他们爱祖国的情感。在他们稚嫩的脸上似乎也有庄严的表情。幼儿的情感在整合的情境下，在对时事的理解和想象中得到了培养、丰富和升华。

五、有利于降低学习的难度

根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情趣和求知欲，全身心地投入到学习中，从而降低学习的难度。在主题活动中，利用多媒体技术，创设生动的情境，促使幼儿主动接受教学内容的辐射，为学习新知识降低难度。如在小班“好朋友”主题活动中，有《小鱼歌》这一学习内容，为了让幼儿理解“孤孤单单”的涵义，教师制作了多媒体课件——flash，先让出现一条一边流着眼泪，一边在哭泣的小鱼在水中游动，然后又出来两条摇着尾巴点着头的小鱼，最后出来三条快乐做游戏的小鱼，幼儿在生动直观、活泼有趣的多媒体课件中，观看得那么专注，“孤孤单单”这一重点难点在优化的情境中，全身心的投入中迎刃而解了，大大降低了学习的难度。

教育部长陈至立说：“信息技术日新月异的高速发展，必将引起教育的深度变革，”现代信息技术使人们的求知欲在任何时候都能得到满足，创造激情，得到充分发挥。健康的网络成为知识的海洋，创造的舞台，友谊的桥梁。人们的学习、工作和生活变得无比丰富多彩，似乎拥有整个地球。信息技术与幼儿园主题活动的整合，有以上诸多方面的优势，然而面对信息时代的到来，作为培养跨世纪新人的老师，我们只有抓住机遇，迎接挑战，努力抢占现代教育技术的制高点，将先进的、现代的科学技术更多地、合理地运用到幼儿园的教学中去，从而进行有机地整合，才能培养出更多高素质的人才，以适应时代的发展，