如何促使角色游戏生成和更新

幼儿园的角色游戏中，我常常苦恼于游戏情节的单调、乏味，千篇一律，难以看见孩子们自我生成与更新游戏的主题。前一段时间，幼儿园开展了关于“角色游戏的指导”的讲座，园领导也对角色游戏进行了调研活动，并给予了指导，使我对如何促使角色游戏生成和更新有了一些启发与实践。

一、面对游戏现场

场景 （一）：豆豆幼儿园

幼儿园“谭老师”正在书架上选择图书，准备给“哥哥”、“姐姐”讲故事。他拿起一本书，发现封面撕坏了，于是换了一本，拿到“幼儿园”，翻开又发现有一页已经掉了下来。他抱怨道：“怎么书都是坏的呀，让我怎么上课。”此时，我便以“校长”的身份出现，询问今天的“教学情况”。“谭老师”跟我说很多书都坏了，我问他：“那怎么办呢？”他提出：“可以把书修修好。”于是，我跟他一起讨论了修书的工具和步骤，并一起把那本书修好了。活动结束后，我请“谭老师”把今天幼儿园里的修书案件进行了介绍，并和其他幼儿一起讨论了修书需要的工具和修书的基本步骤，并请“谭老师”进行了简单的示范。然后大家约定，明天幼儿园的老师和幼儿要一起把幼儿园里的“坏书”全都修好，并从此更加爱护书籍。

场景（二）：豆豆加油站

在上一次游戏后，幼儿想出了在加油站加入洗车服务的主意，但是我没有及时投放进洗车的相关工具。在一次洗车的过程中，出租车司机问加油站工作人员：“你们加油和洗车怎么都用同一根管子呢，油和水都混在一起了？”加油站工作人员：“只有这个根管子嘛。”游戏结束后，