如何促使角色游戏生成和更新

仅仅经过两三次游戏后幼儿的经验分享，一些幼儿就已经有了在游戏中发现问题、提出问题的意识，如场景三，就是一个完全由幼儿自主发现和解决的问题。

所以，当游戏停滞不前时，教师必须“推”幼儿一把，教师可以组织幼儿对游戏中产生的游戏问题进行讨论，引发主题的调查、探索，让幼儿在查阅、调查、分析、讨论与模仿中，丰富有关的经验，并将获得的新经验来建构自己的游戏，推动游戏发展，使得游戏高潮迭起，异彩纷呈。

本来以为小班孩子没有利用半成品制作游戏材料的意识和能力，所以没有提供“百宝箱”，现在看来，是我低估了孩子们的潜力，我相信在未来的游戏中，孩子们肯定还会发现许多问题，需要增添许多材料。所以，我们班也需要有一个“巧手公司”，让幼儿自己尝试利用半成品制作游戏材料，当然提供给小班幼儿的半成品应该相对完善一些，便于幼儿想象和操作。肯定还需要老师的帮助和指导，但幼儿在慢慢地探索和建构中，一定会越来越心灵手巧。

角色游戏中生成无处不在，如何正确地观察、判断、回应幼儿的生成活动，我会在以后的角色游戏中不断实践和摸索。