创设探索式环境，促进幼儿语言的发展

幼儿的喜欢，他们一边看，一边把自己对图画内容的理解讲出来。教师就可以利用各种图画，引导幼儿观察、琢磨画面上的内容，并且采用与画面一致的语调描述，帮助孩子理解，同时积极启发幼儿展开联想、想象，产生把看到的内容表述出来的愿望，鼓励幼儿开动脑筋，寻找恰当的词和正确的句子，进行讲述，不管讲述的质量好坏，都要给予鼓励，在不伤幼儿自尊心的前提下，纠正错误的表述。又如，鼓励孩子自己创编故事是训练幼儿语言表达能力的有效途径。开始，可引导幼儿把从教师、父母、小朋友、以及广播、电视中学到的故事复述出来，在此基础上，特别是到了中、大班后，要鼓励幼儿把自己所见所闻的人和事，自编成简单的小故事讲给大家听，为了鼓励幼儿大胆地说话，我们还设立了幼儿园校广播站，让幼儿到广播里播讲新闻，增强幼儿表达的自信心，有的尽管编的很离奇，也不要批评，应积极鼓励幼儿进行再创造。还可组织讲故事比赛活动，让幼儿把周围熟悉的人和事编成故事，用生动形象的语言讲给大家听。这样既锻炼了幼儿在集体面前讲话的胆量，又增强了幼儿的口语表达能力。
　　再如，情景表演，这是一种既生动形象，又是动作和语言相结合的表演活动。是幼儿很喜欢的活动形式。在幼儿学会了一个故事之后，老师可以让幼儿表演，孩子们对一边叙述故事一边表演感到很有趣，因此，一个个会争着表演。这样一遍遍地复述故事内容，提高了幼儿