对主题背景下的区域活动的思考

活动为主的活动形式，其目的在于促进幼儿富有个性地发展。而幼儿在活动中是否得到大家的了解、认可，是否与他们有效的互动，则需要通过讲评来展现。讲评活动不仅是促进幼儿个体与集体共同发展的良好途径，而且在讲评活动中，师生共同参与，汇集活动信息，交流活动经验，同时还能一起解决困惑，共同分享彼此的快乐。因此，在讲评活动中，“谁来讲？怎样讲？什么时候讲？”都成了讲评活动中举足轻重的环节。例如：主题“在秋天里”中教师开设了一个区域“蔬菜水果园”里面投放了各种水果蔬菜和纽纽棒，绸带，牙签等辅助材料。孩子们在这里玩，有的用绸带把红薯捆起来，有的用牙签在苹果上扎一个一个小洞。奕奕用纽纽棒在生梨的柄上扎了个小辫子，教师马上鼓励她并请他给生梨贴上眼睛和嘴巴。一个漂亮的生梨娃娃做好了。教师在讲评时请奕奕来做介绍，并请其他孩子下次也来试试。第二天，橘子娃娃，苹果娃娃，红薯做的小老鼠等多了起来，没有人用牙签扎小洞了。让孩子讲评时在一起交流交流自己的发现和心得，再谈谈“是怎么发现的”，“你是怎么想的”，你是怎么做的使孩子们了解别人的视角，领略别人的思维方式，从而增强自己的学习能力

主题下的区域活动是一个新的研究课题，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。对于这个新游戏领域的组织、开展与引导需要我们长时间地去研究和探索。