如何真正的把握好歌唱教学活动

孩子是天生的艺术家，孩子喜欢音乐，孩子喜欢表演。在幼儿园的艺术活动中，音乐教学活动占有重要地位，开展正确而有效的歌唱教学活动，将促其幼儿受益一生。那么，我们应如何真正的把握好歌唱教学活动呢?在平时的实践中，我经过一次次的反思与总结，现将取得了初步的效果。

一、导入激趣，创设意境

良好的环境，使幼儿纷纷融入其气氛中。开学初，为了环节幼儿相互间的陌生感，使幼儿之间能更快融入到集体中，在歌曲《哈喽哈喽》中，教师以打招呼的不同方式，如“你好、挥挥手、拥抱一下、握握手”来激发幼儿的情趣，一下子拉拢了师幼之间的关系，使孩子在快乐中学习歌曲，无形间就学会了新歌曲。

二、采用图谱，形象生动

唱歌是一门艺术，倘若一味的死记硬背歌词不仅变得枯燥，还失去了艺术的开放性。结合幼儿的心理特点，用各种漂亮的图片，以图谱的形式，使幼儿更快更容易的记住歌词。在教学活动《蓝天白云》中，利用图片“白云、太阳、笑脸”的图片，代替歌词内容来制作图谱，在教师的带领下，大家一起唱一唱，既不觉得乏味，同时也加强了节奏感。

三、进行创编，情感提升

1.动一动，编配歌曲动作

对于一个教学活动，要使幼儿熟悉旋律，学唱歌曲，需要的是一遍遍的学习与巩固。为了提升幼儿间的兴趣，在这个过程中，我们可以根据歌词内容，为歌曲创编不同的动作，幼儿在“学中唱，唱中跳”，从而，来提升轻松愉快的氛围。

2.想一想，创编歌曲内容

我们都喜欢创新、新颖的东西，对于幼儿更是如此，在歌唱活动中，循环学习一首歌，会使幼儿失去学习的积极性。在歌曲《表情歌》中，除了让幼儿知道高兴的时候，不仅可以用拍手代替，还可以用各动作代替，如：拍肩、叉腰、点头、跺脚、跳跃等肢体动作来表演。使幼儿一次次学习，一遍遍巩固，为歌曲增添了趣味色彩。

总之，对于各年龄段的幼儿来说，我们在歌唱教学活动中，由易到难的顺序，利用多种形式，使幼儿真正的“活”起来，只有这样，才能激发孩子对音乐的兴趣，培养幼儿各方面的能力。从而，促使孩子更快乐的成长!