在幼儿园健康教育教育的引领下,各班的健康特色也开展地风风火火。结合幼小衔接及本班幼儿的年龄特点,我们大一班就将班级健康特色确定为“跳绳”。刚开始组织跳绳活动时,有很大一部分孩子都拿着绳子不知所措,即使老师一遍遍示范动作要领,但是他们还是跳一会儿就把绳子扔在地上,自顾自去玩其他的了。我和张老师分析后都认为这是因为幼儿缺乏对跳绳的兴趣。怎样继续进行我班的健康特色,让孩子们对跳绳活动有兴趣呢,我及时调整了策略:
一、分步练习
大班幼儿在做事情的时候已经有了一定的目的性和计划性。但是,这种目的性和计划性不是自然而生的,它有赖于教师的指导。于是,我和孩子们共同讨论制定了详细的活动计划。对于那些能力较强的孩子,可以简化步骤,增加难度来激发他们挑战自己的欲望。对于能力稍弱,协调性不好的幼儿。我们从最基础的手摇绳练起,然后过度到“双手摇绳----双脚跳过去----再摇绳”这样的分解练习阶段。最后从到能够动作连贯地跳一下到能连续跳几下。这样尽量降低难度,幼儿就会感觉到原来跳绳并不是那么难,不至于让他们对自己失去信心。
二、.互相带动
5—6岁的幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,他们不仅注意自己的活动,而且还注意同伴的活动。他们会主动地向同伴学习,一起讨论问题。当老师的可能都会有这种感受。同样的内容,老师想尽一切办法去教孩子,但是却收效甚微。可是,如果在孩子当中找个“小老师”来教,他们反而很轻松地接受了。于是,我请会跳绳的几个孩子来当“小老师”。然后,给他们派对儿,每个“小老师”带几个徒弟一起练习。后来发现,这些“小老师”的作用真的不容忽视,他们非常的负责任,不仅在幼儿园里带着不会的小朋友练习,而且周六、日的时候还经常在小区、广场练习。 三、适时鼓励 适当地给予幼儿一些物质奖励是符合大班幼儿的心理需求的。于是,我在我们班的“家园联系栏”里设立了光荣榜。然后告诉幼儿,凡是能够连续跳5个以上的小朋友就可以把你的名字写在光荣榜上。以后的日子里,几乎每天都有新学会跳绳的孩子。他们会不断地提醒我:“老师,我会跳绳了,可以上光荣榜了吧?”然后,我们还奖励给幼儿一棵 “小树”就这样,班级里会跳绳的孩子的数量直线上升。
四、家长配合
幼儿园任何一项活动的深入开展,单靠老师的力量是远远不够的。首先应该让家长认识到跳绳对孩子各个方面发展所起到的积极作用。于是,我们通过和家长面谈、通电话、召开小型的家长会等一系列措施得到了家长的认可和支持。家长在家为孩子准备一根跳绳,方便孩子在家中练习。我们还倡导家长每天尽量抽出一小部分时间和孩子一起练习跳绳。幼儿是一个发展的主体,在影响环境的同时,也受到周围环境的影响。就这样,在家、在幼儿园里,家长、老师和孩子一起跳绳。为幼儿创设了快乐、轻松的氛围。
由于幼儿刚升入大班才两个月,我们的班级健康特色活动也正在起步阶段,但是在下一阶段,我们还计划组织幼儿先进行班级跳绳比赛,而后与其他的大班 进行跳绳友谊赛。比赛可以分两项进行:第一,跳单绳比个数;第二,花样跳绳比赛。
我想,我们所有的活动必须从孩子的兴趣点出发,通过以上的一些策略,让孩子对跳绳产生兴趣,真正喜欢上跳绳这项运动,并能积极主动地进行锻炼。在以后的活动中,教师还要多观察多发现,积极探索有效的策略,把班级健康特色活动开展地更加扎实有效。