从自由的学习中完善有效的教育

趣中求效，我觉得这个“趣”字对于每个教学活动来说，非常的重要，是上好一节课的关键所在。活动有趣了，吸引孩子们的注意了，激发他们学习的兴趣了，那么孩子们会全身心地投入到活动中，这样活动才能取得很好的效果。

一、创设情境，巧妙导入，引人入胜。

俗话说得好，“好的开端等于成功的一半。”在一堂课中，教师的一些导入语或为幼儿创设的情景，往往能收到先声夺人，引人入胜，诱发兴致，启迪思维的功效。教师若能设置具有启发性、探索性并同时具有趣味性的疑难问题，开始就创设悬念，使幼儿积极主动地参与学习，就会提高整个课堂的教学效率。

例如：小班科学活动《好玩的磁铁》这堂课，我一开始就出示一幅自制的图画，让幼儿观察图上有什么？幼儿一一回答。于是我神秘地说：“这可不是一幅普通的画，画中的小动物都能动。”你想让谁动，就亲切地喊一声它的名字，它就会动起来。不信的话，我们一起来试一试。”幼儿叫小动物的名字，我利用磁铁使画上的小动物动起来的时候，孩子们的注意力都集中在这幅“神奇”的画上，他们就发挥想象力，想着小动物为什么会动呢？孩子们大胆讲述。幼儿说：“因为小动物长了脚，它们就能动呀！”，也有的幼儿说：“小动物听老师的话”还有的幼儿说：“老师手里拿着小棒，赶着小动物使他们动起来”。幼儿的学习、探索的兴趣一下子被激发了。

二、创设宽松、民主、愉悦的氛围，充分体现幼儿的主体作用。

新型的师生关系强调的是师生在人格上的平等，在交互活动中的民主，在人际关系上的和谐。信任和尊重幼儿是建立良好师生关系，提高教育教学效果的前提。宽松、愉悦的环境可以使幼儿产生愉快的心境，从而带来灵感。为此，在课堂上我始终做到语言亲切，态度和蔼，主动与幼儿交流，与幼儿建立良好的师生关系。长期处于这种民主、宽松、愉悦的环境中，幼儿才会敢想、敢做，勇于探索，大胆创新。

例如：小班科学活动《好玩的磁铁》，幼儿觉得小动物在图画中动了起来非常得神奇。他们产生了浓厚的兴趣。这时候，我没有直接揭晓为什么小动物能动起来的原因，而是提供了每人幼儿三样操作材料，泥工板、小动物的图片和一块磁铁。让幼儿自己动手操作来寻找小动物动起来的奥秘。第一次操作的时候，我没有说操作要求，而是让幼儿自己去探索，发现。当孩子们一次又一次操作失败的时候，我鼓励他们不要放弃，想想其他的办法，再来试一试。当个别幼儿成功的时候他们会非常兴奋，大声地对我说：“老师，我的小动物动起来了。”于是，我让成功的幼儿来介绍自己是怎么让小动物动起来的。然后大家一起再次操作，感受成功的喜悦。

我觉得“趣中求效”在实施过程中教师必须贴近幼儿的发展需要，为幼儿创设宽松、民主，愉快的学习环境。幼儿在充满“趣味”与“挑战”的活动中，以主人翁的姿态投入到学习与探索中，从自由的学习中完善有效的教育。