我教小班幼儿学说英语

幼儿期是语言学习的敏感期，抓住这个最佳时期教幼儿学外语将会事半功倍。其实语言也是一种习惯。话听得多了，也就会说了。说的多了也就形成了一种习惯。我们学母语时是这样，学外语也是这样。

一、 小班幼儿学说英语的重点定位。

幼儿不同于成人，特别是小班幼儿，多数是知识的启蒙学习，有一个好的开始对以后非常重要。因此，确定准确教学的重点方向是至关重要的，结合幼儿学习的直观性、形象性、游戏性、趣味性等特点以及学习语言的关键我认为：

1、 培养幼儿对学说英语的兴趣是前提。兴趣是孩子们学习的动力，有了兴趣，学习就会变得轻松愉快；

2、 发展幼儿正宗的语音和语调是关健；

3、 最终形成语感。

二、 教学的方法和途径。

1、 创设生动、有趣、师生互动的语言环境。

学习语言重要的是要有一个语言环境，孩子是没有学习的自觉性和主动性的,需要靠教师有意的引导和陪养。因此给幼儿创造一个良好、生动、的语言环境就显得至关重要。

首先，教师为每个孩子取个英文名字，这样能引导孩子们尽快进入到语言环境中；其次，在活动室里创设一个英语角，将生动、活泼的卡通人物贴在墙上，并根据进度将学过的单词、字母的图片依此贴在墙上，做成互动的墙饰，供孩子们操作和复习时使用。另外，在英语角里摆设桌面教具、木偶、指偶、图片、书以及可供操作的材料，让幼儿边玩边说，这样就更加生动、易于接受了。

2、儿歌加动作是教授新内容的最佳途径。

（1）儿歌：语言浅显，形象具体可感，音乐自然和谐，且富于动作性，加之，小班幼儿主要以具体形象思维为主，并伴有很强的游戏性。生动具体，可以感知，易于幼儿学习和接受的形式，更能够激发和加强他们学习的兴趣和愉悦感

例如：《A、B、C》——a b c d e f g ,I’am good, listen to me …… 幼儿边念儿歌边做动作 ,这样，即玩了又学了。

再比如：“《Number song> 1，2，1，2， go to the zoo……”是一首数字儿歌，不但学会了用英文数数，还锻炼了思维和语言，还有像《What do you have?》、《What’s colour?》等问答式儿歌，一问一答、一问多答、多问多答，形式活泼多样，用来学习掌握句型是最有效的，而且，孩子们还特别喜欢。

（2）律动：结合了儿歌性质的歌词和音乐的节拍旋律相统一的一种形式，是综合能力、协调能力的综合体现。加之幼儿活泼好动的个性，律动也是一种非常好的教学方法。

3、情境教学法是提高听说能力的最佳途径。

（1）很多人学英语学到最后却学成了哑巴英语，就是因为学的时候多只注重写，而不注重说，羞于说，没有说的