谈谈托班幼儿在游戏中的协作能力发展

于是大家会把各自搭的汽车集中在一起，还不时地叫卖：“卖汽车喽！卖汽车喽！”这时我故作为难地说：“我想买汽车，可我没钱呀！”于是他们会纷纷提出把积木、纸片来当钱，又把买来的汽车送给老师和同伴。通过老师有意无意地介入，不仅促进了游戏中幼儿间的协作能力的发展，同时也使结构游戏与社会性游戏结合在一起。

三、游戏中，托班幼儿的协作能力还体现在能力强的带动能力弱的孩子。

在游戏中，孩子们往往会碰到一些自己完成不好或根本不能进行的事情，这就需要与人协作。例如：在玩穿木珠时，一幼儿从绳子一端将木珠穿入，由于无人帮助，木珠又从另一端滑出来了，连续几次都是如此，这时他就会想到找个同伴来帮忙，将绳子的一端拉住，协助其将木珠穿好。经过多次协作，他们得出经验，两人各从绳子的一端同时穿木珠，这样既能互相协作，又能同时游戏。

游戏是培养幼儿协作意识、协作精神、协作能力的一条有效的重要途径，它有利于幼儿社会性、创造性能力的发展，有利于幼儿积极情绪的体验，也有利于培养幼儿与人合作的兴趣和能力。教师必须适时地、有效地参与指导，以利于更好地促进幼儿协作能力的发展，为他们将来走上社会打下良好的基础。