安全.温馨.动态--托班环境创设初探

3、准备舒适、便利的服装
颜色漂亮、款式新颖的服装谁都喜欢，但有的服装，如：公主裙、喇叭袖往往会束缚孩子的活动。我们通过家长会、家长园地建议家长为孩子穿质地柔软、又合身的衣裤，如：春天薄绒衫裤、夏天汗衫短裤、冬天备一件羽绒背心，鞋子最好是运动鞋和布鞋，让孩子轻松、自在地玩耍。托班孩子自理能力较差，难免会有许多孩子小便在身，我们家园共同为孩子准备换洗衣裤，及时解决孩子的尴尬，让孩子开心、舒服地玩。在用餐时，我们还为每个宝宝准备了反穿衣，引发、鼓励孩子大胆地自己进餐。
孩子们在安全、舒适的环境中，少了些许紧张和约束，多了一份宽松和自由，尽情、大胆地玩耍着。

二、让孩子在温馨的环境中愉快地生活
1、家庭式的摆设和氛围，让孩子自由自在地模仿和摆弄。
"家"是温馨的港湾，我们营造家庭式的氛围，给每个孩子"家"的感觉。我们把幼儿园设计成"家"的布局，有宝宝餐厅、宝宝卧室、宝宝厨房、宝宝客厅等。把墙面"刷"上淡粉色、淡绿色等温馨、和谐的"涂料"；挂上有卡通图案、色彩鲜艳的窗帘；贴一张"宝宝全家福"的照片；摆几处小方桌、小沙发、小床，再放上几只柔软的小靠垫……看：孩子们在小厨房里"切切茄子、洗洗干净，炒呀炒呀，饭菜香香"；在小卧室里抱抱、哄哄"宝宝"；在客厅里拉开拉链、解开纽扣，打开老师制作的布艺小包，掏出心爱的玩具；累了在小沙发上休息，乏了在地毯上躺躺……一个个俨然象小爸爸、小妈妈，一副悠闲、自在的画面，孩子真正地感受到了"幼儿园象我家。"

2、母亲、玩伴的双重角色，鼓励孩子"学会生活"
"家"是关爱的温床，每个孩子就象我们自己的儿女。在每天的生活中，我们多给孩子自由的时间，尽量减少集中的时间；多采用个别化的方式，尽量避免集体活动的形式。孩子活动时，我们经常以角色的身份参与孩子的活动，和孩子一起"烧饭"、洗菜、给娃娃看病……从中引导幼儿学做爸爸、妈妈、学做小医生；我们也顺应孩子需要，在学习剥糖果、小勺舀豆豆、夹子晾衣服等活动时，给予适时、适切地鼓励和指导，让孩子感受妈妈般的关怀……渐渐地，孩子们绽放出笑脸，那笑容透着暖暖的温馨。

三、让孩子在动态的环境中自主地游戏
孩子是在活动中不断变化、发展着的，我们老师便要做个有心人，处处关注孩子、创设环境。如：区域活动是孩子们最喜欢、接触最多的游戏，我们便从区域环境的创设入手，合着孩子发展、需求的节拍，动态地完善、调整环境。

1、不断地调整区域环境，减少对幼儿的干扰和影响。
托班幼儿无意注意占优势，因此容易受外界环境的影响而改变，所以，我们尽量帮助幼儿减少和避免周围环境以及幼儿之间的互相干扰和影响，为孩子们创设了四个较宽松的区域：娃娃家、客厅、书房和玩具天地；并为他们提供了丰富材料，让他们愉快地来园操作、摆弄。

孩子们被玩具所吸引，哭闹现象较少。但我们逐渐地发现：与其说孩子们是在玩玩具，不如说他们是在扔玩具。瞧：娃娃没有了衣服，小床也翻了身；小汽车开到了厨房里；小厨房里更是不堪入目：小刀、小勺满地 "飞"，小鱼、小虾"躺"地上，蔬菜、瓜果耷拉着脑袋……虽然每样玩具都有自己的"家"，可孩子们光顾着玩，全然不顾玩具宝宝的"哭闹"。较长一段时间中，有好多孩子不是在区域中快乐地玩，而是在与同伴争抢、吵闹。