重视体育活动整合,提高户外活动质量

外活动、幼儿的发展，是值得重视的课题。在户外活动中，没有教师有意识的引导，即使一种多功能的玩具，幼儿也将很快对其失去兴趣，玩具的价值也就发挥不出来。为此，我园进行了一物多玩的探索，以露露筒为例来说明。
第一步：一人一物阶段，我们为幼儿编排了器械操。通过做操引导幼儿注意音乐与动作的协调。 
  第二步：两人或多人使用一种材料的阶段，开始初步的一物多玩。教师最初做必要的示范，如把多个筒连接成一条直线，开展让孩子们越过障碍的活动，并逐渐让他们模仿、学习、创造，变换筒的摆放方法。
  第三步：榜样示范，幼儿在互相学习中创造出新的玩法。如当大部分孩子都在用筒摆成直线练习跳时，有的幼儿将筒摆成两排直线利用其练习走平衡木。教师立即请其他幼儿学习他的经验，并让全体幼儿思考还能怎么玩。得到老师鼓励的幼儿情绪很高，其他幼儿也会产生创造热情。
  第四步：经验迁移，将沙包、球、呼啦圈、纸棒等材料，创造出丰富多样的玩法来。
  在引导幼儿一物多玩的过程中，教师应积极地参与活动，并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性。
二、通过学习转变观念
通过深入学习《纲要》，我们认识到幼儿一日生活时时处处有教育。我们应把每个环节、每项活动都视为落实教育目标的课程。只重视二三十分钟精心设计的室内集体教育活动很难将教育目标落实到每个孩子身上，促进