充分利用自然材料，丰富活动区域

p; 2．融入环境。

人类的生存和发展离不开环境，人的任何活动都与环境的影响密不可分，幼儿园的自然环境和物理环境所构成的园容园貌也直接影响幼儿心理活动的状态，但如果一个人置身于某一环境中，并未与环境之间构成正常的互动关系，那么环境对他来说，就是一道虚设的“布景”，我园游戏场地上，零星地散布着秋千、攀登架、木桥、小土丘等运动设施和一些小景点，每种设施只有一种功能，各设施之间和景点缺少有机联系，为了充分发挥这些周围环境的利用价值，我们带着孩子玩起了装扮性游戏。他们将攀登架当碉堡，木桥作障碍物，小土丘作阵地，孩子们在游戏中，身临其境，个个全身心投入，玩起了军事游戏；他们把蘑菇亭作为小兔的家，长廊作为大灰狼的窝，玩着狼捉小兔的游戏，孩子们个个情绪高涨，兴致勃勃，表现得惟妙惟肖；他们脱掉鞋在鹅卵石的通道上走来走去，或寻找自己最喜欢的鹅卵石进行想象。可见，巧妙地利用幼儿园的各种设施，不仅充分发挥了环境的整体功能，而且进一步激发了孩子的游戏欲望。
3．走出园门。

我园身处农村，具有独特的农村地理特征。离园不远处是大片的农田。那儿有阡陌小路，有平整和笔直的田间灌溉小渠道，孩子来到这里，在窄窄的田间小路上走一走练习平衡能力；在路边草丛中拔茅针，采茅
花，用稗草作诱饵钓田ji；在渠道上练习跨跳，在渠道里扮家家……孩子们在玩游戏时没有约束，可以尽情玩耍，从而使他们的天性得到了充分的发挥。
二、带着材料走进教室。
教室外有着无穷尽的自然材料，教室内同样是孩子们游戏的天地，怎样将自然材料投放教室也是我们所热注的。
1．根据主题活动投放材料。

为了更有效地发挥自然材料的作用，我根据教育计划和主题活动，有计划地投放游戏材料。如：9-10月份，以热爱大自然为主题，我们与幼儿一起收集各种种子、树叶、贝壳、果核、干草等。孩子们用种子粘贴出了母ji的一家，漂亮的房子等一幅幅充满童趣的画面；用黑泥巴做出了大炮、坦克、办起了兵工厂；用稻草做出了草人、草龙、草飞机……孩子们在把材料变着花样地满足不同的游戏需要时，不仅锻炼了手，更锻炼了脑和意志。

11-12月份，是