玩出来的智能

玩出来的智能 -----数学操作角中的一点探索
摘要：随着区角活动的深入开展，教师们日益发现了活动区活动之优势，于是，区角活动
逐渐向传统教学靠进扰，本文将详细论述课程改革背景下，如何通过数学操作角的活动，
将传统的数字字教学渗透到活动区中，逐步形成儿童自主探索，发现学习的教育途径。

关键词：数学操作角 数字活动 游戏

一、问题的提出
意大利教育学家蒙台梭利认为，智力的培养首先要依靠感觉，只有利用感觉来搜集和辩别
事实，才能产生初步的智力活动。自《幼儿园教育规程》中提出“幼儿园以游戏为基本活
动”以来游戏化课程，成为幼儿园教学改革的主流，“习之于嬉”的观念渐入人心，活动
区的兴起正是缘于此。那么如何将传统的数字教学渗透到游戏中，借以激发学生的学习兴
趣，提高幼儿智力呢？

二、数字活动的方法、内容介绍
1、利用活动室的墙面，设制新颖、生动的数字区。
幼儿心理学告诉我们，幼儿在认识周围环境时，有着泛灵性的特点，这是他们的基本心理
特点。他们队周围环境的认识不如成人般清醒、系统，他们只能依靠泛灵性，才能大胆地
、主动地与周围环境展开交流。而数学操作角恰恰为孩子们提供了这样的一种认识数字的
环境。幼儿有很强的好奇心，漂亮新颖的墙饰，既丰富了幼儿的感知力，也丰富了幼儿的
思维能力。利用活动室的墙面， 设制新颖、生动的数字区，可以使他们最大限度地参与和
投入环境，发挥学习数学的主动性。