玩出来的智能

三、注意事项
在幼儿的数字学习中，必须注意以下几点：

⒈教师切不可按自己的意愿，强求孩子进行简单、枯燥的数字学习。

⒉切不可“拔苗助长”，而忽视了幼儿思维发展的客观规律。应注意遵循“循序渐进”的
原则，切记幼儿在此阶段的数字学习，只是重在培养他们对数学的启蒙兴趣。

⒊数学操作角的形式应该常换常新，经常跟换里面的材料，经常变换幼儿活动的方式方法
，并充分保证孩子们活的动时间，才能使孩子们对数学学习持有充分的兴趣。

⒋活动中，应以减少“集体教学形式”为课程改革的主线，在活动区放手让儿童自主操作
、探索、自主学习，为儿童提供多种材料，共同合作，才能取得较好的效果。

四、总结
幼儿的思维，以具体形象占优势，他们的学习离不开各种感官，尤其是数学文字类的学习
，如果以枯燥，呆板的集体教学形式，对孩子进行“填鸭式”教学，教师为教而教，幼儿为学而学，忽视操作、感觉、体验，就会使幼儿失去对学习的兴趣，阻碍幼儿智力的提高。

通过创设与教育目标相一致的数学操作角，能使既定的目标得到渗透和落实，更能充分地发现孩子潜能，让孩子在玩中学，在学中玩，巧学、乐学、爱学，从而培养出良好的智能