，双手叉腰，头左右有节奏地摆动，双脚踵趾步，幼儿设计为 。最后根据孩子记录下来的动作符号，结合音乐组成图谱，让幼儿边听音乐边看着图谱进行韵律活动，使整个活动变得轻松而简单。 4、在打击乐教学活动中利用图谱 打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手，眼，脑，心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。那么，在打击乐教学活动中利用图谱能让幼儿进一步理解音乐的性质。 我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此，我专门设计了一些生动，形象的图形符号来代替。例如：打击乐《土耳其进行曲》图谱中表示小铃的“，”、表示串铃的“～～～”和表示木鱼的。《木瓜恰恰恰》中，用不同的水果表示不同的乐器，以此来帮助幼儿消化难以掌握的节奏与音型。还可以通过动作来串连图谱，通过图谱又来串连音乐，这样本位一体化的串连方式将繁杂乐谱简而化之，便于幼儿对乐谱及演奏乐器的记忆和掌握，也便于幼儿掌握整首乐曲的结构特点和乐器的配置情况。例如：乐曲《送我一支玫瑰花》中的逗号我们用拍手来表示，曲线用颤摇手腕划大圈表示。 5、在音乐游戏中利用图谱 在音乐教学活动中，音乐游戏对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，又能满足幼儿的好动性和表演欲望，从而使幼儿的社会性得以发展。 在音乐游戏中，幼儿必须根据音乐的性质、情感、节奏、结构等要求进行游戏，所以，幼儿首先必须理解音乐，才能更好地去表现音乐，进行音乐游戏。如小班音乐游戏《猪小弟变干净了》中，根据歌词设计的图谱为1、猪小弟身上有泥；2、猪小弟的脏脸；3、猪小弟身上冒臭气；4、猪小弟脸上拖鼻涕；5、猪小弟在洗澡。当幼儿看到图谱时，自然会进行表演并进行游戏。 讨 分 析 分析人：
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