的特性起到了非常大的帮助、提示作用。 2、在歌唱活动中利用图谱 歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出:“人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。许多优秀的、富于艺术感染力的儿童歌曲,如《卖报歌》、《劳动最光荣》等,不仅能激发幼儿积极向上的精神面貌,还能启发他们对周围事物进行积极的思考和体验。而且歌曲中那独特的艺术手法和音乐艺术语言,具体、生动、活泼的音乐形象,能够使幼儿从不同的角度重新观察、体验他们已熟悉的和还不熟悉的世界,丰富他们幼小的心灵世界。如果在歌唱教学中能利用图谱来表现歌词内容,一来可以帮助幼儿理解、记忆歌词,二来可以表现歌曲独特的演唱风格。如《老鼠画猫》中,这首歌曲中有个很特殊的音乐符号,就是上滑音,出示的小老鼠的尾巴都可以很夸张的往上钩,这样可以起到提醒幼儿唱到“小老鼠”时,声音自然往上滑,把这首诙谐、滑稽的歌曲性质演唱出来。 3、在韵律活动中利用图谱 韵律活动作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段,我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而韵律活动这一直观性、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,也就促使韵律活动成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。幼儿园韵律活动的形式、内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿学习热情,也越容易为幼儿学习掌握。 在大班韵律活动《拥军秧歌》中,可以先请幼儿观察老师的几个动作,如脚走十字步,双手随身体的摇摆,左右甩绸带,幼儿则设计为 ,左脚向左侧跨一步成弓箭步,双手向左上方甩绸两次,幼儿设计为