培养中班幼儿区域活动中自我探索、自主性能力研究

　　实践证明区角活动着力地发展了幼儿的自主能力，并使其自信心同步增长，有效地完成着自主性教育的目标。当然，区角活动还应发挥德育功能，磨炼幼儿坚强的意志，使幼儿胜不骄、败不馁、以独立的人的品质，去创造自己的未来。
八：问题与思考

1、长期以来，对幼儿自主性的培养并没有得到应有的重视。从我园对家长进行的“家长教育观”问卷调查中看出：对于自主性的培养，在教育观念和实际教养方式之间存在着较大的不一致。在教养方法上具体表现为两种倾向：其一，过度保护，生活上包办代替；其二，过分干涉，过分限制、支配。特别是伴随者幼儿成长的独立性需要和自主性要求的不断的增长时，家长更多的是采用管束、强制的方法来控制孩子，以体现家长的权威。殊不知幼儿自我主张长、不服从行为正是幼儿早期自主性萌发的积极信号，如果幼儿早期缺少自主性发展适宜的支持性环境，甚至受到压抑，那么孩子长大之后再要唤醒自主精神，则要花上事半功倍的力气。所以老师要和家长沟通，让家长知道自主性和探索的重要行，家园共育一起为了孩子的发展而努力。

2、区域活动只是幼儿游戏与学习的一个部分，怎么把这个部分融合到一个整体中，让这个部分发挥更有利的力量是需要思考和研究的一个问题，在不断的探索和研究中让幼儿区域活动中的发现延伸到各个方面中，让幼儿的探索和自主性有更好的发展。