《幼儿语言游戏的本质特点、指导原则及策略》读后感

欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。但是我发现在这里孩子们的情况不太乐观，在老师讲述故事的时候孩子们安静倾听的习惯是安可以的，当老师开始提问时就状况百出了，有的在爬出来了。有的用脚敲打地板了，有的转过身去看后面的老师了等等，当然我也想了许多方法要将孩子的注意力转移到老师的教学活动上来，但是托班孩子的特点就是人家怎样就会跟着做，无法安静下来回答老师的提问，所以这个部分我觉得比较糟糕的，一些孩子能和老师学习句子，但学得不好，表现出不爱学的情况。）

（三）游戏：蝴蝶找花

1、 幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。

2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。

（分析：最后以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。这里我先通过三个孩子示范游戏上午方法让孩子知道如何正确的来玩这个游戏，而这个方法也的确有效，许多孩子拿到自己的蝴蝶以后就很快就找到了与自己颜色一样的花然后站在了花的后面，我发现大部分孩子都能很快的找到，只有3个孩子没有找到与自己相应颜色的花朵，最后在老师的帮助下找到了，也达到了本次活动的目标。）

四、 反思：

好的方面：本次活动我以游戏贯穿始终。2——3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中，把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动，充分融入到情景中。

不足的地方：我们班幼儿的常规意识还不强，所以就会出现案例中那些违反课堂纪律的情况，使得教学活动不能很好的达到教学的目标，俗话说“没有规矩不成方圆”只有养成幼儿良好的行为习惯后我们的教学活动才能更好的开展起来，所以我们班接下来最大的任务就是要培养幼儿课堂纪律。当然自己自身的教育教学水平也存在着问题，必须把握好教学过程中的每一个环节。