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- 幼儿园中班上学期期末测查
- 幼儿园中班上学期期末测查 2005．1 一． 健康 一）健康 1． 心理健康。 (40`) 观察幼儿在园情绪是否愉快安定, 能否积极参加活动。 2． 保健常识。(60`) 提问：小朋友能不能玩鞭炮？(30`)为什么？(30`) 二）体育 3． 动作发展(100`) 打沙袋1个20`，5个及以上10
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- 成长评价
- 王静茹:可爱的静茹，知道吗？现在的你变得更加自信、更加优秀了，老师每天都能从你甜甜的笑脸中，看到你的成功，你的阅读能力和在音乐方面的表现力不得不让老师折服；更加懂事的你还会时刻提醒老师忘记的事情，老师真为有这样的你而骄傲，爸爸妈妈也一定因你
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- 幼儿期末评价
- 你是一个活泼、可爱、个性独立的小朋友。你能够自己的事情自己做，自理能力比较强。能与同伴和睦相处，对老师有礼貌，性格开朗的你喜欢边玩边唱歌，像个快乐的小天使；平时对各项活动都积极主动地参加，能动脑筋大胆发表自己的观点。希望下学期再接再厉，做地
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- 幼儿园教育评价的类型
- 对幼儿园教育评价可以根据不同的分类标准进行划分。 （一）按评价的参照体系分类 按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。 1．相对评价 它是以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位
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- 幼儿“社会”发展水平评估标准
- （大 班） 1．自 信 心： ▲性格开朗大方，对自己有自信；主动寻求机会参与活动并争取好结果；做事专心，行动中已展现出比较强的独立性，愿意接受有难度的任务，尝试新活动。 2．交往能力： ▲愿意和众多的同伴合作游戏；知道接待客人的方法；主动、准确地使
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- 多一把尺子就多一批好孩子
- 新纲要指出：评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用力却未必一定会把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑。评价的理念、目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。因此，如何让评价发现每个幼儿智力潜力和特点，让每个孩子得到富有个
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- 半日工作综合评价
- 教师的半日工作是幼儿在幼儿园半日生活环境，半日班级环境形成一个合力，作用于每个孩子身上，促进孩子身心和谐发展。半日工作环境中有四个要素：一是物质条件；二是精神氛围；三是空间条件；四是时间有过渡。老师要考虑为孩子创设一个好的班级环境，促进孩子
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- 如何评价一次活动
- 教师论坛——教育评价 每次活动结束后，教师自己的反思、他人的评价都会让活动更趋于完善，从而让教师和幼儿更快、更好的发展。因此正确地评价一次活动就显得尤为重要了。要评价一次活动，主要需遵循以下几个方面： 一、 活动是否体现“以人为本”的理念。教
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- 园务公开 幼儿园的阳光空间
- 园务公开 幼儿园的阳光空间 校务公开，再是一个老生常谈的话题了。如今幼儿园要创建和谐教育、和谐校园，又赋予它新的内涵。要加强幼儿园的民主政治建设，深化园务公开，是当前建设和谐社会，办好人民满意教育的需要，是园长应该存留的一个阳光空间。 学校要
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- 幼儿生活实录
- ***小朋友: 你长得虎头虎脑，一见就是一个很聪明的男孩。独立穿脱简单衣裤，上课能认真听讲，积极参加各项活动，动手能力和语言表达能力有了很大的进步，希望以后户外活动时注意安全。 小朋友: 你是一个活泼可爱的小男孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，
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- 工作表现评价--指导游戏工作评价（四）
- 从游戏性质来看可分为三种类型: 一种是自由游戏，指的是游戏的本义，即按照自己的意愿来娱乐、玩耍。因此，幼儿园应该有一种游戏，满足幼儿的这种需要，让孩子在室内或户外都有一段时间按照自己的意愿去娱乐、休息。 但幼儿不能只有这一种游戏，因为幼儿
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- 教育活动评估表
- 教 育 活 动 评 估 表 时间： 项目 评价标准 评价等 级分值 得分 活动设计 1.活动目标明确、具体、符合幼儿年龄特点。 5 3 1 2.选择的教育内容符合本班幼儿实际。 5 3 1 3.活动前准备充分、教学用具充足、具体形象。 5 3 1 活动过程 1.活动步骤清晰。 8 5 2 2
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- 幼儿园新教师考核评价细则
- 内容预览： （教师部分） 新教师姓名 班级 班主任 时间 项目 分值 评 价 细 则 分 值 自 评 班主 任评 师 德 …… 对不起，你的权限不够，园长俱乐部会员才能阅读此文章，请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!
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- 对实施发展性评价的几点思考
- 教育部于2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（该《纲要》涵盖幼儿教育）指出，评价改革以“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”为目的，要建立促进学生、教师、课程不断发展的评价体
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- 在评价中快乐成长
- 幼儿发展评价是幼儿园课程评价体系中的一个重要组成部分，定期对幼儿进行阶段总结性评价是整个评价过程中的重要环节，它一般是以幼儿发展情况汇报册为载体来展现评价的内容、方式和结果，从中折射出相应的课程思想和教育观念。 《快乐成长》是一本幼儿发展情
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- 托幼机构教育质量的评价
- 评价是个既普通又深奥的话题 v普通是因为每个人都会在一生中许多次地对不同的事物和人做着这样那样的评价，特别是要做出选择（选拔）时，更是很慎重地进行着评价；不仅对他人和外界事物进行评价，也对自己进行着不断的评价。因此，似乎人人都“会”评价。 v但
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- 工作表现评价--制定工作计划评价（二）
- 现在的教育是培养儿童，促进儿童身心发展。因此，教育工作计划评价首先就了解儿童身心发展是什么水平，在这个基础上制定出计划，不能只把教学内容编排出来，再者现在的教育工作计划是两个线索。一是儿童发展水平，二是围绕发展水平所选的教学内容，就是必备的
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- 评估标准
- 一、大肌肉 1、 拍球 优：单手连续拍球5个以上。 良：单手连续拍球3个以上。 中：单手连续拍球1、2个。 差：单手不会拍球。 2、 双脚跳圈 优：双脚连跳10个圈，不踩圈。 良：双脚连跳5—8个圈，不踩圈。 中：双脚连跳3个圈或跳多个圈，但踩圈。 差：双脚不会
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- 儿童评语
- 其实你很聪明，懂得知识很多，回答问题也常常出乎老师的意外。只是你还没找到一条与别人友好相处的路，老师和你一起努力，相信不久以后就会找到。 你的梦想是有一天能成为武打明星，我想这个愿望一定能达到。因为你是个做事认真坚持、有恒心的人希望你早日梦
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- 浅析大班幼儿日常评价
- 教育评价是根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对教育的各要素进行价值判断的过程。突出评价的发展性功能是幼儿评价改革的核心，即：评价的目的是使教育者了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们
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- 工作表现评价--开展家长工作评价（六）
- 内容预览： 工作表现评价--开展家长工作评价（六） 在家长工作评价中，主要抓两个方面： 一是帮助家长建立良好的家庭育儿环境，要老师向家长宣传一些正确的教育观念，向家长介绍一些幼儿心理和生理的发展特点，帮助家长正确地看待自己的孩子。现在许多家长不
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- 让教育评价更句实效
- 随着教育观念的不断更新，以及对评价活动的教育功能深入理解，我回首审视过往的评价活动，越来越清楚地找到了缺憾。过去我一直用积极正面的语言、行为、态度为孩子营造一个展示自我、促进发展的机会，而结果呢？孩子们无需动脑筋，只要像报流水账一样说说自己
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- 在数学活动中重视幼儿的发展状况评价
- “要想改善幼儿对数学的学习态度，提高他们的数学能力，教师应重视对幼儿数学发展状况的评价，因为教师对幼儿的评价经常决定着幼儿的学习行为。”这一点是我们在新《纲要》的学习和运用中逐渐认识到的。数学活动中，重视对幼儿发展状况的评价，能促进他们的发
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- 幼儿本阶段（主题）发展评价表
- 主题：有趣的地图 姓名： 方子豪 日期：05年10月 8 日－11月5月 智能领域 具体指标 发展状况 ★ ★★ ★★★ 认知运用 能目测相同长度的线条，能够统计各种图标的数量。 √ 能发现各种地图上的各种不同的图例，并理解其含
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- 幼儿园教学工作检查记录表
- 幼儿园第 周教学工作检查记录表 内容 等次 受检人 月 计 划 周 计 划 备 课质 量 一 日活 动记 录 教 学 准 备 教 研笔 记 学 习笔 记 听 课笔 记 应 得 分 实 得 分
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- 以创新素质为重点实施素质教育评价
- 一、发展变化中的素质教育观 中gong中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布，已经给教育理论界对于素质教育定义争论不休的问题做出了科学的解说。《决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨
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- 幼儿园教师考核量化表
- 内容预览：幼儿园教师考核量化测评表 考 核 内 容 要 素 分值 打 分 小计 1 、 ……对不起，你的权限不够，园长俱乐部会员才能阅读此文章，请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!
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- 幼儿园评语（中班）
- 20宋 璐 懂事乖巧的你是大家心中学习的榜样，做事认真负责，学习上更是能自己严格要求自己，在平时帮助老师小朋友做许多的事，真是很能干！希望长大了一岁的你能更自信大胆，相信自己是很棒的！ 21高雨纯 自信大胆的你敢于表现自己，绘画、手工、讲故事……常
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- 幼儿发展评价与幼儿个体全面发展
- 内容预览： 幼儿发展评价与幼儿个体全面发展 一、 问题的提出 在当今社会中，独生子女家庭已占绝大多数，几个大人围着一个孩子转的 “四二一”状况比比皆是，随着众多长辈的娇生惯养，幼儿的独特性格及不良行为习惯随之产生了。为了更好的贯彻《幼儿园工作规
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- 工作表现评价--管理幼儿生活评价（三）
- 主要抓住两个问题:第一个问题是在幼儿生活方面管理过程中，不仅要注意孩子身体的健康，而且还要注意儿童心理的健康。第二个问题是孩子能够做的事尽量让孩子自己做，当孩子有困难时，教师就给予援助。因此，幼儿园应建立一些符合儿童生理和心理发展特点的常规
