注重幼儿日常保教，促进幼儿健康发展

这学期我任教中班，中班的孩子经过重新编排与组合，孩子与孩子，孩子与老师之间都是新的接触，所以在良好行为习惯与常规培养上对老师来说也是新的开始，新的挑战。 因此需要我们老师给予更多的爱心与耐心。由于孩子年龄小，从开学一星期的表现看，文明礼貌行为方面比较欠缺，还没有养成主动与老师、长辈问好的习惯，卫生行为也需加强引导与培养。另外幼儿对周围新闻的关注、创造表现等方面也很薄弱，需我们采取得当措施坚持不懈地引导。在解读“幼儿一日常规教师操作要点”的基础上，提高 “一日活动皆课程”的意识。对照文本，反思自己在一日活动中的教学行为，从中发现问题，改善行为，借助教研大活动和小活动，让 “一日活动皆课程的意识”得以加强。

在集体教学活动的组织实施，教师的有效提问和回应，课程化环境的创设等方面积累了宝贵经验。教师也能将一些研究成果自觉地应用于日常保教工作中，并不断改进自己的教育教学方法。但是，教学工作的研究和发展是永无止境的，我们的教师在实施新课程的过程中，还存在着许多的薄弱点，如在主题开展过程中，游戏、生活、运动、学习四大领域的均衡与有效整合，区角活动环境材料的创设与有效指导，游戏活动过程的有效开展等，一系列的问题需要我们在这学期中加强学习，积极尝试与探索。关注主题开展的进程，突现以幼儿活动、幼儿经验为线索。同时也强调主题计划、周计划、日计划之间的匹配。另外调整了“区域游戏”，目的是提高教师们对幼儿行为的观察意识和能力。让教师的分享交流变得更加有目的。

我们还关注家园联系栏的实际效用：写家长关心之事。当然在家园联系上我们的形式还比较单一，活动的方式有待改进。 进行中班学习性区角活动的实践研究。

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进一步抓好集体学习活动的有效性。抓好教师教学工作常规，如每月8样区角材料添置、每月互相听课两次等。

踏实教研，注重积累。措施：通过自学和集体学相结合，真正以理论指导实践，理论联系实际，每月一次学习经验总结。充分利用区优质教师资源，分享优质教育资源。拓展教研形式，开辟网上论坛，进行难点质疑和辩论，增强教师间的互动与交流，每两周一次。结合备课组活动开展个人的爬坡课或进行“一课多研”、“同课异构”等多种形式的研讨活动。完善教研活动制度，开辟教研活动园地，建立教研组常规：如教研组长在教研园地中公布一周工作重点，提前公布学习内容等，增强组员的主人翁意识。

今后，我们将深入贯彻落实《指南》的精神，加强培训提高业务能力。以学习《纲要》为契机，加强新教材的学习，注重教师课堂教学的过程管理，提高教养能力，促进幼儿健康发展。