一次家访后的体会及所想

学校正响应市开展的“千名教师访万家”的行动，作为班主任的我，要在近期完成四、五十个学生家访的使命。一天下学前，我颁布发表：今天教员要去小刚、小敏、小薇三位同窗的家里家访。三位学生都没有贰言，并称有爸爸或妈妈在家。
小薇是位品学兼优的学生，家里的经济前提不错，新买的房子、新的装修，学校要求查询拜访的四个“一”（一个房间、一盏台灯，一架书柜、一个书桌）样样具备，她欢畅地跑前跑后，兴奋地介绍着本身的“小六合”。
从小薇家出来，准备去别的两家，路并不远，可两位学生较着地放慢了脚步，“小敏、小刚，快走呀！”，可没走几步，小敏又慢了下来，怎么了？，我走向小敏，“教员，我不是一人一个房间……”，“没关系的，有很多同窗都是和父母住一个房间的。”，望着小敏不安的神气我抚慰道，“不是的，我原本一个人住一个房间的，但爸爸妈妈打骂了，妈妈就和我住一个房间了！”“教员，爸爸妈妈打骂时说要离婚，还写了纸头。”小敏说完这些话，眼睛里已噙满了泪水。我震住了，我怎么没察觉到呢？她的心里竟藏着如斯大的一个奥秘，思惟上背负着如斯繁重的一个承担。我想起了她为难的脸色，不安的眼神，吞吞吐吐的话语，没有笑脸的脸蛋……本来是因为这个。我爱怜地搂着她的肩膀，“没事的，你的爸爸妈妈还在你身边，你只要尽力地做好本身的事就行了。”她点了颔首，情感也垂垂不变了。
小敏和小刚住在统一幢楼，先去那一家呢？两人走在前，边走边争执，最后决议豁拳来定，赢的是小刚，他笑着先回家。后来我才知道，小刚是为了博得时候，让父母先扫除一下房间。一丝歉意从我心底升起。
此次家访，让我感到颇深，家访是班主任的日常工作之一，但若何做好家访工作，并不是件简单的事，需要每个班主任当真思考，研究家访的艺术和策略。
起首，要尊敬学生，走进学生的心灵，领会学生对教员家访的真实设法。
教师和学生人格是平等的，尊敬学生关头是尊敬学生的人格，把每个学生都摆在与本身平等的位置上，要为学生缔造一种自由愉快、开诚布公、无拘无束的彼此交流的氛围，深切他们的心里世界，设身处地为他们着想，并给以朴拙的关心和爱护。我应该感激学生小敏对我的信赖、坦诚，使我能听到一颗竭诚童心的呼喊，我为本身冒然决议家访给小敏造成的心理压力而感到惭愧、不安。我深切地感到只有本身俯下身子，家访前多察看、领会学生，多听听学生的心声，实现师生思惟、感情的双向沟通，才能使家访工作有的放矢。 p6
其次，家访前要留给学生心理准备的时候。
1）、留给学生时候，完成预定的方针
每次家访，教师都应确立一个主题，安置学生应完成的使命，明白学生所要达到的方针，并留给学生一段时候，尽力去完成使命，使学生对教师的家访“有备而来”。在这一准备的过程中，也是学生进行自我教育，提高熟悉的过程。若是如许，我想，学生不会再为教师的俄然“步履”而“有失体面”，学生小刚也不会想方设法博得时候，让父母帮他扫除房间。家访“预约”也许看不到学生真切的一面，但能让学生有所触动，有所改变，能使学生在教师的鼓动勉励中前进。
2）许可学生改好了再家访
班中有个学生小帆，是出了名的狡猾蛋，家里刚搬新房，教员一说家访，他出格兴奋，天天问

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教员是否到他家。我欲擒故纵，对他说：“什么时辰你有前进了，教员就去你家。”接下来的一、两个礼拜，他的转变很大，上课能尽力节制本身少插嘴，功课也能抓紧完成了，同窗打斗也少了……家访时，我先嘉奖了他的进修小六合安置得既标致又舒适，再讲他在校取得了哪些前进，然后指出他的不足之处，提出教育的建议，但愿得抵家长的共同。如许，家访的氛围比力融洽，家长轻易接管，孩子也获得了鼓动勉励，消弭了抵触心理，暗示愿意更正错误谬误。
再次，教师要指导学生准确对待家访，消弭学生的自卑心理。
家访行动中，教师可以感受到，家道好的学生老是甘愿答应教员去家访，就像前面提到的小薇，较着的，她有一种优胜感。而家道差的学生都不会自动邀就教员家访，怕给教员留下坏的印象，较着的，他们有一种自卑感，尽管他们傍边有的进修成就很是超卓。
是以，教师在日常平凡的教育工作中要注意指导学生，在进修上要你追我赶，在日常生活上要降服攀比、虚荣心，多表彰家庭经济前提差，但进修吃苦、成就优异的学生，形成准确向上的班级风气。
别的，教师在家访过程中，万万要注意本身的言行：当孩子拉着你的手，让你在一张破旧的沙发上坐下时；当孩子拿着一只并未洗净的杯子，端上一杯热茶时；当孩子搓着小手，不知若何招待教员时，你可万万要注意本身，一个眼神，一个脸色，一句话也许会在你的不经意间伤了孩子懦弱的心灵。

总之，家访工作也应因材施“访”，与家长、学生沟通需要尊敬、理性和聪明。教师要从改善家访技术入手，研究家访的艺术性，以报酬本，多存眷领会学生的心理，多为学生着想，尽力做好家访工作，使学校教育与家庭教育形成合力，让每个学生都能在教师、家长的关切呵护下健康成长。