发现并保护幼儿的不同之处

·《给幼儿教师的一把钥匙》读后感 ，这本书一共分为“教师与儿童”、“教师与家长”、“教师与社区”三大部分的内容，这三个方面正是教师平时所经常接触的三个层面，他们是不能孤立存在的，必须是相互交融的。书中采用了许多教育实践的案例，对我们教师不仅有直观的感受，也能马上灵活运用到自己的教育实践中，非常的实用。它实实在在的给我们展现了教师在实践工作中的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析，帮助我们这些新教师解决实际工作中遇到的问题，读后让人有种豁然开朗的感觉，让我们充分感受到书中所蕴涵的是教育的本质，教育的真谛。

在“教师和儿童”这一部分中谈到：怎样让幼儿学会表现美和创造美。这一点我的感受非常深。因为自己本身非常喜欢美术，所以我平时比较关心幼儿在美术方面的发展，也用心会幼儿创造一些条件让他们大胆的去想象和创造。然而，孩子们在之前的学习中已经渐渐习惯于模仿的画法，而忽略了自己绘画的本能：从涂鸦到象征再到模仿。所以我就总结了一些经验方法，帮助幼儿渐渐找回自己的本能：

一、为幼儿提供多种材料和环境，引发他们的兴趣。

兴趣是幼儿活动的源泉，所以我首先要做的就是提高幼儿对绘画的兴趣。在每天的区域活动中，我会根据幼儿的兴趣适时调整美术区的材料，例如在七彩世界中，我为幼儿提供了染色果壳的活动，做的时候虽然会把自己的手弄得脏脏的，但是不同于蜡笔的材料让他们对活动非常的热情。另外，我会特别留意那些平时对美术不怎么感兴趣的幼儿，他们往往因为自己的表现能力不好而经常“逃避”绘画，所以我就会鼓励他们，让他们变得也爱绘画了。

二、鼓励幼儿将自己的感受、想象大胆地表现出来。

不要仅仅注重幼儿的绘画技能，而是要关注他们的自我表达。所以我尽量在每次绘画前，给幼儿一些时间，让他们自由讲述想要画什么，大胆想象画面的内容，让他们在与同伴的讨论中获得更多灵感，能够在绘画中更加放得开，而不再只是模仿教师的画。

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三、尊重幼儿，发现并保护他们的与众不同之处。

每个幼儿都有自己的闪光点，教师在评价幼儿的时候不能使用同样的标准。因为教师的一句评语对幼儿的创造性是至关重要的，也许一个不经意的“指责”，就会让孩子失去了信心，他们就不再敢大胆的尝试，创造力也在逐渐的消失。所以教师要多以的鼓励的为主，肯定幼儿的创造，即使有的地方时错误，教师可以换一种比较委婉的方式来表达。例如，这一次画蚂蚁的家时，有的孩子就是一不小心把通道给堵死了，他就自己想到给通道上装上一扇门，因为它说蚂蚁只要开了门就可以通过了。虽然这原本是孩子不小心犯的“错误”，但他却能弥补，发挥了自己无穷的想象力，所以我也肯定了他的这种画法。

四、为每个幼儿展示作品的机会。

幼儿的作品都是好作品，因为他们是独一无二的，所以绝不要只展示教师认为的好作品。因为没有被展示的孩子会丧失创作的兴趣和信心。所以现在布置主题墙时，不再仅仅是贴优秀的作品，又是也会把一些有明显进步幼儿的作品也贴上去，让他们也能自信骄傲一下。这样每次看到他们自己的画时，都会给他们一些暗示作用，让他们更加乐于和勇于绘画了。

书中还有其它行之有效的方式方法，在让我有所启发的同时，也起到举一反三的效果。我相信教育的机智是在不断的积累过程中产生的，让我们边学边思、边思边做、边做边写，利用好手中这把开启智慧大门的金钥匙，让它成为自身专业化成长的一个阶梯。