渲染读书氛围，分享读书的乐趣

最是书香能致远。书籍传承着文明，书籍蕴藏着力量，书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯!自从幼儿园开展了创建书香校园的活动以来，书的香气就像花香一样弥漫在幼儿园的各个角落，大家都沐浴在书香里，浸润在文化中，读书对老师、孩子来说成了最自然的事情……我们积极响应，从氛围的营造、活动的开展等多方面丰富的读书活动。

一、渲染读书氛围，分享读书的乐趣

有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是幼儿园课程的有机组成部分，它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。

1、“小小书吧”，提供空间、共享书香。

我们注重完善班级图书区：创设良好阅读环境;明确清晰阅读规则;投放丰富阅读材料，真正把图书区还给孩子，让孩子自己分享读书的快乐。

2、“自制图书”、画出精彩，沉浸书香。

教师引导幼儿自制图书：拥有一本有自己署名的图书，该是多么自豪的事情啊!为此，我们引导幼儿积极参与图书制作：构思故事;制作封面封底;绘画、粘贴故事情节;编写页码，一本自己的图书诞生了!孩子小心的翻阅、兴奋的与同伴交换阅读，还有什么比这画面更动人?每个孩子都在动手参与的过程中进一步了解图书、亲近图书、爱上图书。

家长带领幼儿自制图书：我们家乡是服装之乡，我们还发动家长利用零头的布料与幼儿一起进行做书活动，这样的布书耐用、节约和环保。

随着越来越浓的读书活动的开展，幼儿园的开心阅览室里增添了很多的书籍，园里又给我们每个班级添置的许多孩子们爱看的书籍，加上孩子们带来的、自制的书籍，大大充实了我们的班级图书室，大家趁着课余饭后在一起分享阅读，他们沉浸在书香之中，享受到了读书的乐趣。

二、开展精彩活动，感受读书的快乐

在实践和探索中，我们深深体会到：要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我们根据班级实际制定了切实可行的读书节计划，并按计划开展了丰富的读书活动。

1、将读书活动融入班级特色，有的班级将“快乐说话”作为特色，有的班级将“早期阅读”作为特色活动，通过一周两次的班级特色活动开展，有效促进了幼儿语言能力的发展。

2、我们有时以年级组为单位，举行了“祖国在我心中讲故事”比赛，“童谣大PK”比赛等，我孩子们丰富的肢体语言，生动的表情，声情并茂的表演着，他们的出色表现让人感叹。有时也以班级为单位开展活动，这样的表演活动为孩子们营造了一种学说乐讲的氛围，让他们体验到了阅读带来的欢畅。

3、在广泛开展活动的基础上，我们评选出了班级的“阅读大王”、“儿歌大王”，还评选出幼儿园的“书香宝宝”等，鼓励爱书、读书的孩子，让他们体验到读书的快乐。多彩的活动给孩子们带来了一次次难忘的经历，给班级创设了浓郁的书香氛围。

三、注重学习反思，争当“书香教师”争创“书香班级”“书香家庭”

老师是孩子们学习的榜样，老师爱上了阅读，会带动整个班级爱上阅读，所以我们在幼儿园组织的读好书活动中，积极阅读各类图书，尤其是幼儿园图书室又增添了有关教师专业成长、教学案例等方面的相关书籍，更为我们的阅读学习提供了丰富的精神食粮。我们还积极参加幼儿园组织的读书沙龙活动，发表读书体会和读书后感，争当“书香教师”，所带班级争创“书香班级”。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂，所以指导孩子阅读也是家长们的事，为了从小养成好的阅读习惯，应从家长自身开始，去营造一个读书氛围，让孩子在浓浓的书香环境中成长。为了取得家长的支持，我通过家委会活动、校讯通、书面通知的方式将读书节活动的开展计划发给家长，争取家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。让他们在家里开展亲子阅读，这样，即增加了亲子阅读的兴趣，又增进了亲子间的感情，让孩子和家长共同体会阅读带来的快乐。

的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们大家——老师、幼儿、家长都切实感受到阅读是人生中的一大乐事，受益匪浅。