在贯彻新《纲要》实施新课程的思想指导下,全体教师都在努力地探索新课程,寻找适合幼儿的教学方式。我们教研组也不例外,我们开展的是中班组的语言教学探索活动,接到教研组长的通知,让我执教《彩色兔》教学活动,我开始设计我的教学思路,我从活动材料的文本出发,阅读其文本,我找到活动的目标,从让幼儿理解故事内容和感受颜色的五颜六色为切入口,围绕这个目标构思教学过程,我把活动过程分四个环节,即活动导入、分段欣赏、完整理解、活动的延伸。开始的设计方案,我在分段欣赏中,只抛给幼儿三个问题:(1)四个孩子长得一模一样时兔爸爸和兔妈妈想什么办法?(2)衣服你穿我的我穿你的又分不清了时,兔爸爸和兔妈妈又想什么办法?兔妈妈忘了把笔拿出扔进洗衣机会怎么样?这样,让幼儿边想边欣赏故事。在没有进行试教的过程中,我调整了设计方案,在前两个问题的提出后,我增加了这个办法行吗?为什么?可在实际的教学过程中,幼儿都难于回答这样的问题,从整堂课的教学下来,我感觉有以下的不足:(1)问题设计过于难。(2)幼儿课前对颜色的变换缺乏一定的经验。(3)教师对活动有急于完成的感觉。最终导致活动下来,幼儿对故事没有理解,致使活动引不起幼儿的兴趣。我反思着自己的教学行为,我想在接下来的教学中,我将采用开始时的教学思路,问题提得浅一点,因为,中班幼儿的语言表达能力还比较差,并在最后一个环节中,我让幼儿欣赏事先准备好的几幅图画,来让幼儿去判断和欣赏五颜六色的美丽,建立排斥单一、喜欢多彩的情感,着是我的又一设想。
一堂课匆匆过去,活动下来有许多的不足,他带给我许多的想法,我想,最为重要的是教师应深刻的去理解内容是关键,并且,还要进行一次次的尝试,探索出适合幼儿的最佳教学方案。