讲故事，创编动作--让低段的孩子更快融入音乐欣赏

今年，第一次正是带低段的音乐课，既期待，又害怕！没经验，让自己总是害怕！低段的欣赏，是让我最头疼的，因为孩子还小，讲的太深入的话，可能会听不懂！也不知道怎么样算是好的教育！曾经，自己偷懒过，也失去斗志过，但是，现在，我想好好挑战自己的极限，低段是我的弱项。完全不同的层次。也因为低段，让我的思考也逐渐变多，想法也变的多了。就针对于一年级的欣赏，我的弱弱项，想来想去，想了两个办法来解决自己面对的困扰！

1、故事讲解，引导学生的情绪。毕竟一年级的孩子还小，对于故事，心里总会是满是向往！于是，自己根据不同音乐编故事，最好跟音乐的情绪变化贴近的，这样就会更有利于学生的理解！故事，只不过是我一种灌输音乐情绪的辅助品，一方面，用来提高学生兴趣；另一方面，用来方便学生理解用的！这个方法还是学生容易接受的！

2、创编动作，随音乐变化动作。爱动是孩子的天性，既然是天性，为何不让孩子的这种的天性，转移到课堂呢？每次欣赏，我都会为不同的音乐，根据不同的情绪变化不同的动作。如果音乐优美了，那就随着音乐，像风一样，轻轻摆动；如果音乐跳跃了，那就随音乐，像球一样，活跃跳动。低段的孩子对音乐还是很敏感的，反应也是极快的！对反应极快的学生会以贴纸奖励，一段时间下来，学生改变很大！对于重复的音乐，可以听听它的强弱，听听音的厚薄，完全都可以用他们的肢体表达，即使是再不协调的动作。至少他（她）已经理解了音乐，掌握了音乐。

这次教一、二年级，让自己的斗志重新迸发。音乐，面对刚进入小学的一年级，我会努力的想办法应对，或许有时并不成功。但是，至少我努力了，我思考了，我用心做了，我也就不会后悔了！教低段，我虽累，但我无悔！有句话说的很好，爱一行，专一行，只有你爱了，才会更专注！