教师要尊重、平等的对待每位幼儿

教师平等地对待和尊重儿童，即是儿童的权力与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育，当然，这也是教师必须做出的基本承诺。每位幼儿是有差异的，他们都来自不同的家庭，他们的兴趣爱好、个性、能力、行为都是不一样的。我们需要平等的对待每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的幼儿，保证他们受到同等的待遇。

在第一年工作的时候，有的时候看到特别可爱的幼儿，会忍不住和她多说说话，让她亲一下。有一次，旁边一个很内向的宝宝看到了，她用那种很羡慕的眼神看着那个宝宝，我突然意识到我的行为可能伤害了她，于是马上说我想请你也来亲亲我，她笑着跑过来轻轻的亲了一下，兴奋极了，整个下午都很开心。因为这个宝宝平时很不起眼，性格内向也不合群，从这件小事中，我感觉到这个宝宝也非常需要老师的关怀，渴望老师的爱。此后，我尽力注意她，重视她，给她以爱抚，慢慢发现她也有很多讨人喜欢的优点，渐渐得她也会试着和我说说话了。

在以往的管理中我们可能会让每组能力强一点的幼儿擦桌子、管理组员等等，但后来渐渐发现这些组长会很骄傲，对待自己的组员常常是用吼的。这对待其他的幼儿来说是很不公平的，于是我改变方法让幼儿轮流当组长。在评五角心的时候，以往我也都是又我来评，免不了会有主观印象，不能真正公平的评价每位幼儿。后来我让幼儿互评，请其他幼儿来说说他能不能得到五角星、为什么。我觉得这个方法很好，就算没拿到五角星的幼儿他们都是心服口服的，因为老师的一双眼睛来不及估计到那么多的孩子，常常会有遗漏，而我们三十几个小朋友们的眼睛常常都能发现身边的小朋友的优点和缺点。

幼儿的眼睛是雪亮的，教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。让我们的幼儿从小就生活在一个非常公平、非常受尊重的氛围里。

在《纲要》中指出，教师既是组织者、协调者，又是幼儿的教育者和管理者。班级管理工作是琐碎的，但只要我们耐心、负责的来对待一定会管理好班级。对于班级管理我还有很多不足之处，需要在以后的工作中不断学习、反思、总结和创新。